Професійна підготовка перекладачів у контексті компетентнісної моделі EMT

Abstract

У статті здійснено комплексний аналіз реалізації компетентнісної моделі EMT (European Master’s in Translation) у чинних акредитованих українських магістер ських програмах з перекладу. Встановлено специфіку моделі EMT, яка інтегрує лінгвістичні, міжкультурні, технологічні та професійно-комунікативні компетент ності, орієнтуючи освітній процес на підготовку перекладача-практика, здатного адаптувати тексти до культурних і комунікативних особливостей цільової аудито рії. Проведено порівняльне дослідження національного стандарту вищої освіти для магістра філології та міжнародних компетентнісних орієнтирів EMT, що доз воляє оцінити відповідність освітніх програм сучасним професійним вимогам та визначити напрями їх удосконалення. Аналіз національного стандарту здій снено за такими ключовими критеріями: фокус підготовки та інтегральна компе тентність; загальні компетентності; спеціальні компетентності; практична спря мованість; творчість і транскреація. Додатково проведено аналіз трьох чинних акредитованих магістерських програм з перекладу, що дозволило виявити сильні та слабкі сторони сучасної української перекладацької освіти. Результати пока зують, що магістерські програми забезпечують міцну лінгвістичну, гуманітарну та міжкультурну підготовку, водночас відзначаються обмеженою практичною орієнтацією, недостатнім залученням цифрових технологій і CAT-інструментів, відсутністю системного менеджменту перекладацьких проєктів та моніторингу кар’єрного розвитку випускників, а також слабкою інтеграцією з професійним ринком. Особлива увага приділена формуванню творчих компетентностей і тран скреації, що забезпечують адекватну адаптацію текстів, їхню культурну реле вантність і ефективну реалізацію в міжнародному комунікативному середовищі. На основі дослідження запропоновано комплекс критеріїв оцінювання магістер ських програм із урахуванням змістової спрямованості, рівня практичної підго товки, інтеграції мультидисциплінарних модулів, компетентнісно орієнтованих форм оцінювання та уваги до транскреації як однієї з ключових компетентностей сучасного перекладача, що створює методологічну базу для подальших наукових розробок у сфері перекладознавчої освіти.

The study centres on the implementation of the EMT (European Master’s in Translation) competence framework in Ukrainian master’s programs in translation. The EMT framework emphasizes integrated translator training, combining linguistic, intercultural, technological, and professional-communicative competences. EMT aims to equip translators with the skills necessary to adapt texts effectively to diverse cultural and communicative contexts, fostering both practical translation expertise and readiness for the professional market. The research compares the national Master of Philology standard with EMT requirements, identifying gaps and opportunities for curriculum enhancement. The analysis applies five evaluation criteria: focus of training and integrative competences; general competences; specialized competences; practical orientation; creativity and transcreation. Additionally, three accredited master’s programs were examined, revealing strong linguistic, philological, and intercultural focus alongside limited practical training, insufficient integration of digital translation tools and CAT software, lack of systematic project management and career monitoring, and weak connections to the professional market. The study emphasizes the importance of creativity and transcreation as professional skills that enhance text adaptation, cultural relevance, and effectiveness in international communication. Based on these findings, the study proposes a comprehensive set of evaluation criteria for master’s programs, addressing curriculum content, practical training, integration of multidisciplinary modules, competence-based assessment, and intercultural components. These criteria provide a methodological basis for improving translation education and guiding future research on curriculum development, professional readiness, and alignment with international standards.