Польсько-українські відносини у роки Другої світової війни: історична пам’ять та сучасні інтерпретації

Abstract

Кваліфікаційна (бакалаврська) робота Малишевського Р. Р. присвячена вивченню проблеми польсько-українських відносин під час Другої світової війни 1939-1945 рр. та аналізу сучасних інтерпретацій у працях вчених Польщі та України. На основі доступної на сьогодні вітчизняної та іноземної джерельної й історіографічної бази дослідили становище стосунків Польщі та України, витоки, причини конфлікту між національно-визвольними організаціями та цивільними громадянами, а також його територіальні межі. Проаналізували основний перебіг бойових дій та акцій етнічних чисток, плани сторін щодо регіону західноукраїнських земель, а також вплив інших держав (зокрема Третього Рейху та СРСР), розглянули підходи до інтерпретації питання в історіографії Польщі та України та позиції щодо нього вчених обох держав, можливі труднощі у разі використання проблеми в політичних цілях. Крім того, простежили розгляд питання в шкільному курсі історії в рамках реформи НУШ.

R. R. Malyshevskyi`s qualification (Bachelor’s) thesis is devoted to the study of the problem of Polish-Ukrainian relations during the Second World War (1939–1945) and to the analysis of contemporary interpretations presented in the works of Polish and Ukrainian scholars. Based on the currently available domestic and foreign sources and historiographical materials, the study examines the state of relations between Poland and Ukraine, the origins and causes of the conflict between national liberation organizations and civilians, as well as its territorial scope. The thesis analyzes the main course of military actions and ethnic cleansing campaigns, the plans of the conflicting parties regarding the region of Western Ukrainian lands, and the influence of other states (in particular, the Third Reich and the USSR). It also considers approaches to interpreting the issue in Polish and Ukrainian historiography, the positions of scholars from both countries, and the potential difficulties arising from the political exploitation of this problem. In addition, the study traces the treatment of the issue within the school history curriculum in the context of the New Ukrainian School (NUS) reform.