Художньо-трудова підготовка як чинник формування педагогічної майстерності майбутніх учителів технологій

Abstract

У статті акцентується увага на сутності поняття «педагогічна майстерність», розкривається зміст основних його компонентів. Розглядається художньо-трудова підготовка, що спрямована на становлення професійної компетентності майбутнього вчителя технологій – фундаментальної складової його педагогічної майстерності. Показано, що здатність вчителя до творчої діяльності визначається креативністю – структурним компонентом його педагогічних здібностей.

В статье акцентируется внимание на сущности понятия «педагогическое мастерство», раскрывается содержание основных его компонентов. Рассматривается художественно-трудовая подготовка, направленная на становление профессиональной компетентности будущего учителя технологий, которая является фундаментальной составляющей его педагогического мастерства. Показано, что способность учителя к творческой деятельности определяется креативностью – структурным компонентом его педагогических способностей.

The article points out the very core of the Professional Artistry of Teaching, and discloses an intension of its main constituents. It also investigates the artistic and workforce development, directed at formation of the professional competence of a future technologies teacher, which is a basic component of his professional artistry of teaching. It approves that the teacher’s capacity for artistic activity is determined by creativity – a fundamental component of teaching capability.