Використання методу проєктів як напрям реалізації дослідницько-діяльнісного підходу на уроках хімії у 8 класі

Abstract

У магістерській роботі досліджено особливості використання методу проєктів як засобу реалізації дослідницько-діяльнісного підходу в процесі навчання хімії учнів 8 класу. Обґрунтовано актуальність діяльнісного підходу в сучасній природничій освіті та визначено педагогічні умови ефективного впровадження проєктних технологій. Розроблено систему навчальних завдань і проєктів, адаптованих до змісту курсу хімії, а також модель організації уроків із використанням проєктної діяльності. Встановлено позитивний вплив методу проєктів на розвиток дослідницьких умінь, пізнавальної активності та мотивації школярів. Практичні результати роботи можуть бути використані вчителями хімії для удосконалення методики викладання та формування ключових компетентностей учнів.

The master’s thesis examines the specific features of using the project method as a means of implementing the inquiry-based and activity-oriented approach in teaching chemistry to 8th-grade students. The relevance of the activity-based approach in modern science education is substantiated, and the pedagogical conditions for the effective implementation of project technologies are identified. A system of learning tasks and projects adapted to the content of the chemistry curriculum, as well as a model for organizing lessons that incorporate project-based learning, has been developed. The study confirmed the positive impact of the project method on the development of students’ research skills, cognitive activity, and motivation. The practical outcomes of the work can be used by chemistry teachers to improve teaching methods and to foster key student competencies.