Управління процесом формування здатності педагогів до самоорганізації в освітній діяльності закладу дошкільної освіти

Abstract

У магістерській роботі проаналізовано наукові підходи до формування самоорганізації педагогів у системі дошкільної освіти та описано роль цього процесу в підвищенні їхньої професійної компетентності. Значну увагу приділено нормативно-правовому підґрунтю, психолого-педагогічним аспектам, структурним складовим самоорганізації вихователя та практичним функціям її реалізації в закладах дошкільної освіти. Науково обґрунтовано розроблену модель управління процесом самоорганізації педагогів закладу дошкільної освіти для підвищення їхнього професійного розвитку, ефективності управління та якості освітнього процесу. Експериментальне дослідження доводить ефективність запропонованої моделі, на основі чого укладено методичні рекомендації щодо розвитку самоорганізації педагога та управління цим процесом у закладі дошкільної освіти.

The master's thesis analyses scientific approaches to the formation of self-organisation among teachers in the preschool education system and describes the role of this process in improving their professional competence. Considerable attention is paid to the regulatory and legal basis, psychological and pedagogical aspects, structural components of teacher self-organisation, and practical functions of its implementation in preschool education institutions. A scientifically grounded model for managing the process of self-organisation of preschool education institution employees has been developed to enhance their professional development, management efficiency, and the quality of the educational process. An experimental study confirms the effectiveness of the proposed model, on the basis of which methodological recommendations for the development of teacher self-organisation and management of this process have been formulated in a preschool educational institution.