Партнерство сім’ї та закладу дошкільної освіти у формуванні моделей поведінки старших дошкільників

Abstract

У кваліфікаційній роботі розкрито особливості організації партнерства сім’ї та закладу дошкільної освіти у формуванні моделей поведінки старших дошкільників. Розкрито сутність і зміст понять «партнерство сім’ї та закладу дошкільної освіти», «модель поведінки старшого дошкільника». Виявлено основні форми, методи та засоби організації партнерства сім’ї та закладу дошкільної освіти, а також визначено чинники, що впливають на ефективність партнерської взаємодії. З’ясовано сучасний стан організації партнерства сім’ї та закладу дошкільної освіти у формуванні моделей поведінки старших дошкільників. Обґрунтовано модель технології організації партнерства сім’ї та закладу дошкільної освіти та експериментально перевірено її ефективність у формуванні соціально прийнятних моделей поведінки старших дошкільників.

The qualification paper examines the specifics of organizing the partnership between the family and the preschool institution in shaping behavioral models of senior preschool children. The essence and content of the concepts «family-preschool institution partnership» and «behavioral model of a senior preschooler» are revealed. The main forms, methods, and means of organizing the partnership between the family and the preschool institution are identified, as well as the factors influencing the effectiveness of partnership interaction. The current state of family–preschool partnership organization in shaping behavioral models of senior preschool children is analyzed. A model of the technology for organizing family–preschool partnership is substantiated and its effectiveness in forming socially acceptable behavioral models of senior preschool children is experimentally verified.