Формування діалогічних умінь дітей старшого дошкільного віку за сюжетами художніх творів

Abstract

У кваліфікаційній роботі теоретично обґрунтовано та експериментально апробовано модель формування діалогічних умінь дітей старшого дошкільного віку на основі сюжетів художніх творів. Проаналізовано лінгвістичні, психологічні та педагогічні джерела з проблеми розвитку діалогічного мовлення, уточнено сутність понять «діалог», «діалогічне мовлення», «діалогічні уміння». У роботі представлено систему вправ та методичних прийомів, що сприяють формуванню діалогічних умінь старших дошкільників засобами художніх творів та описано результати експериментального дослідження.

The master’s thesis provides a theoretical foundation and experimental validation of a model for developing dialogical skills in older preschool children through literary texts. The work analyzes linguistic, psychological, and pedagogical literature on the development of dialogical speech, clarifies the concepts of «dialogue», «dialogical speech» and «dialogical skills». The thesis presents a system of exercises and methodological techniques that contribute to the formation of dialogic skills of older preschool children through literary works and describes the results of an experimental study.