Методика опрацювання фразеологізмів із іменним компонентом «мати» на уроках української мови

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню особливостей функціонування фразеологізмів з іменним компонентом мати в сучасній українській мові та обґрунтуванню методики їх опрацювання в шкільному курсі української мови. Проаналізовано теоретичні засади фразеології, з’ясовано семантико-структурну специфіку фразеологічних одиниць із зазначеним компонентом, окреслено їх образно-символічний потенціал та стилістичні можливості в художніх, публіцистичних і навчальних текстах. Виявлено основні семантичні групи фразеологізмів з компонентом мати, простежено особливості їх уживання та трансформації в сучасному мовному просторі. Запропоновано методичну систему опрацювання фразеологізмів із компонентом мати на уроках української мови, спрямовану на формування в учнів умінь усвідомлено сприймати фразеологічні одиниці, тлумачити їх значення, стилістичну роль та культурно-національну специфіку. Розроблено комплекс вправ і методичних прийомів (контекстний і компонентний аналіз, зіставлення узуальних і оказіональних уживань, робота з художніми та медіатекстами, творчі завдання, міні-дослідження), які сприяють збагаченню словникового запасу школярів, розвитку мовленнєвої та комунікативної компетентностей. Ефективність запропонованої методики підтверджено результатами її апробації в закладі загальної середньої освіти.

The master’s thesis is devoted to the study of the functioning of phraseological units with the nominal component mother in modern Ukrainian and to the substantiation of methodological approaches to their teaching in the school course of the Ukrainian language. The theoretical foundations of phraseology are analyzed, the semantic and structural specificity of phraseological units with this component is clarified, and their figurative, symbolic potential and stylistic functions in literary, journalistic, and educational texts are outlined. The main semantic groups of phraseological units with the component mother are identified, and the peculiarities of their usage and transformation in contemporary linguistic practice are traced. A methodological system for teaching phraseological units with the component mother in Ukrainian language lessons is proposed, aimed at developing students’ ability to consciously perceive phraseological units, interpret their meanings, stylistic role, and cultural and national specificity. A set of exercises and teaching techniques is developed (contextual and component analysis, comparison of conventional and occasional uses, work with literary and media texts, creative tasks, and mini-research projects) that contributes to enriching students’ vocabulary and developing their speech and communicative competence. The effectiveness of the proposed methodology is confirmed by the results of its implementation in a general secondary education institution.