INTERNATIONALIZATION OF HIGHER EDUCATION IN THE CONTEXT DIGITAL TRANSFORMATION: THE CASE OF THE UKRAINIAN-GERMAN EDUBA PROJECT

Abstract

The article explores the transformation of international academic cooperation within the framework of the Ukrainian- German partnership, focusing on the EDUBA Project (Erfolgreiches Deutsch-Ukrainisches Bildungsnetzwerk Ausbauen), implemented by Anhalt University of Applied Sciences (Hochschule Anhalt, HSA) in collaboration with leading Ukrainian universities. Building upon previous initiatives such as DigIn.Net 1-2, IDEA-East Hub, DigiJED 1-3, Study Visits, FIT4Ukraine, GLS Computer Systems and Networks/ Internet of Things (IoT) and INTEGRA, the study evaluates the efficiency, sustainability, and scalability of cross-border higher education projects in times of crisis. Drawing on German Academic Exchange Service (DAAD) and Erasmus+ reports (2020–2024), the research applies a mixed-method approach combining factor analysis, institutional surveys, and comparative ranking to identify the key determinants of success in digital internationalization and blended learning. The findings demonstrate that EDUBA achieved DAAD recognition for its systemic contribution to digital transformation, partnership sustainability, and measurable capacity-building. The project highlights the strategic role of Double Degree Programs, hybrid mobility formats, and virtual learning ecosystems strengthen institutional adaptability, inclusion, and innovation, positioning itself as a model for resilient transnational cooperation in higher education.

Статтю присвячено дослідженню трансформації міжнародної академічної спільноти закладів вищої освіти України та Німеччини в умовах цифровізації та геополітичних викликів на прикладі проєкту EDUBA (Erfolgreiches Deutsch-Ukrainisches Bildungsnetzwerk Ausbauen – Розширення успішної німецько-української освітньої мережі), що реалізується Університетом прикладних наук Анхальт (Hochschule Anhalt, HSA) у партнерстві з провідними університетами України. Актуальність цього дослідження зумовлена необхідністю модернізації і реорганізації міжнародних освітніх кооперацій в умовах геополітичної нестабільності та пришвидшення технологічних змін. Вона підкріплена новими політиками та партнерствами, що вказують на важливість таких ініціатив, як EDUBA, для забезпечення сталості освітніх процесів. Метою статті є дослідження впливу цифрової трансформації на розвиток міжнародного партнерства у сфері вищої освіти та визначення її ролі в забезпеченні сталості та якості освітнього процесу на прикладі українсько-німецьких проєктів. Спираючись на попередні ініціативи – DigIn.Net 1-2, IDEA-East Hub, DigiJED 1-3, FIT4Ukraine, GLS IoT, INTEGRA, автори дослідження оцінюють ефективність, сталість і масштабованість транскордонних освітніх мереж у кризових умовах. Робота ґрунтується на звітах DAAD та Erasmus+ (2020–2024) і використовує змішану методологію: факторний аналіз, порівняльне рейтингування та інституційні опитування, що охопили понад 2000 респондентів з більш ніж 150 університетів України та Європи. Отримані результати доводять, що проєкт EDUBA стає системним прикладом цифрової трансформації, розвитку двосторонніх партнерств і нарощування інституційної спроможності закладів вищої освіти. На його основі створюється Центр координації програм подвійних дипломів (ZeKoD), що забезпечує уніфікацію навчальних програм, контроль якості та розширення гібридних форматів мобільності. Дослідження підтверджує, що успішність міжнародного співробітництва у вищій освіті визначається синергією інституційних стратегій, технологічної готовності та політичної підтримки. Аналіз показав позитивну кореляцію між рівнем цифрової інтеграції та інституційною стійкістю, що засвідчує прямий вплив цифровізації на адаптивність і ефективність освітніх систем. Проєкт EDUBA ілюструє перехід від мобільності до «цифрової стійкості», поєднуючи віртуальне навчання, спільні дослідницькі ініціативи та розвиток людського капіталу. Новизна роботи полягає в концептуалізації моделі цифрової інтернаціоналізації, яка інтегрує педагогічні, технологічні та управлінські аспекти в єдину екосистему міжнародної співпраці. Результати мають стратегічне значення для реалізації Цілей сталого розвитку ООН (SDG 4), Європейського плану цифрової освіти (2021–2027) та стратегії DAAD 2030. Доведено, що системна цифровізація освіти сприяє підвищенню інклюзивності, якості навчання і безперервності академічної взаємодії навіть під час війни. Проєкт EDUBA пропонує масштабовану модель післякризової академічної стійкості, яка може бути застосована в ширшому європейському контексті.