Розвивальний компонент підручників з іноземної мови для початкової школи

Abstract

Магістерську роботу присвячено комплексному аналізові розвивального компонента підручників з іноземної мови для початкової школи. Проаналізовано теоретичні засади розвивального навчання в початковій школі та визначено роль підручника як засобу розвитку особистості молодшого школяра. Окреслено поняття «розвивальний компонент підручника» та його структурні складники. Охарактеризовано систему завдань підручників з іноземної мови для 1–2 класів з погляду розвитку психічних процесів (уваги, пам’яті, мислення, уяви), формування загальнонавчальних умінь і навичок та розвитку творчих здібностей учнів. Досліджено особливості реалізації розвивального потенціалу чинних підручників О. Д. Карпюк «Англійська мова» (1–2 класи) та Г. Пухта «English with Smiling Sam», 2 кл. Розроблено рекомендації щодо посилення розвивального компонента у змісті підручників з іноземної мови для початкової школи.

The master’s thesis is devoted to a comprehensive analysis of the developmental component of foreign language textbooks for primary school. The theoretical foundations of developmental learning in primary school are analyzed, and the role of the textbook as a means of developing the personality of a young learner is determined. The concept of the “developmental component of a textbook” and its structural elements are outlined. The system of tasks in foreign language textbooks for grades 1–2 is characterized in terms of the development of mental processes (attention, memory, thinking, imagination), the formation of general learning skills and abilities, and the development of pupils’ creative abilities. The features of implementing the developmental potential of the current textbooks by O. D. Karpiuk English (Grades 1–2) and H. Pukhta English with Smiling Sam (Grade 2) are investigated. Recommendations for strengthening the developmental component in the content of foreign language textbooks for primary school are developed.