Удосконалення кваліфікації вчителів в Тернопільській області (1973-1974 рр.)

Abstract

Навчання вчителів було і залишається актуальним питання. Розвиток суспільства та науки в час війни набуває нового забарвлення в світлі нестабільних реалій. Побудова якісної післядипломної освіти є стратегічним завданням. Останнє можливо реалізувати при аналізі історичної складової. Тому, є необхідність у вивченні ролі інститутів післядипломної освіти на місцевому рівні, що ілюструє розвиток цілої системи загалом. Велика документальна база забезпечує всебічний аналіз методичної системи області. Її взаємодію з усіма учасниками освітнього процесу від органів управління освітою до здобувачів освіти. Наявна джерельна база засвідчує певні недоліки у системі підвищення кваліфікації учителів Тернопільської області у зазначений період. Варто врахувати, що не доопрацювання торкалися не тільки методистів Тернопільського інституту удосконалення кваліфікації вчителів, а й районні педагогічні кабінети, районні відділи народної освіти, директорів шкіл тощо. Стаття розкриває діяльність методичної мережі області та перепідготовку освітянських кадрів через курси підвищення кваліфікації вчителів, кущові методичні об’єднання, курси підвищення при районних педагогічних кабінетах тощо. Виділяє роль працівників інституту удосконалення як модераторів та контролерів цього процесу. Наведено приклади перевантаженості методистів. Розкривається реальний стан підвищення кваліфікації педагогів: організація вчителів на місцях, ставлення директорів шкіл до подання списків, кадрове забезпечення тощо. Підкреслено зростання ролі видавничої діяльності інституту. Зростання попиту та вимог до друкованої продукції та описано її види. Окреслено ставлення методистів інституту до роботи з документами. Дана оцінка їх діяльності адміністрацією інституту. Велику увагу у дослідженні приділено недолікам методичної роботи області: від граматичних помилок в написанні листів до випадкових лекторів на курсах підвищення кваліфікації при районних кабінетах. Опрацьовані документи інституту: плани, звіти, плакати. Виокремлюється збільшення фондів бібліотек на місцях та як наслідок введення у районах ставки бібліотекара.

Teacher training has been and remains an urgent issue. The development of society and science in times of war takes on a new color in the light of unstable realities. Building high-quality postgraduate education is a strategic task. The latter can be realized by analyzing the historical component. Therefore, there is a need to study the role of postgraduate education institutions at the local level, which illustrates the development of the whole system. An extensive documentary base provides a comprehensive analysis of the methodological system of the region. Its interaction with all participants of the educational process, from educational authorities to students, is also covered. The available source base shows certain shortcomings in the system of in-service teacher training in Ternopil region during the specified period. It should be noted that not only the methodologists of the Ternopil Institute for Advanced Teacher Training, but also district pedagogical offices, district departments of public education, school principals, etc. were not improved. The article describes the activities of the methodological network of the region and the retraining of educational personnel through teacher training courses, methodological associations, training courses at district pedagogical offices, etc. The author emphasizes the role of the staff of the institute of improvement as moderators and controllers of this process. Examples of methodologists' overload are given. The real state of teacher training is revealed: the organization of teachers on the ground, the attitude of school principals to the submission of lists, staffing, etc. The increasing role of the Institute's publishing activities is emphasized. The growth of demand and requirements for printed materials and their types are described. The attitude of the institute's methodologists to work with documents is outlined. The administration of the institute evaluates their activities. Much attention is paid to the shortcomings of the methodological work of the region: from grammatical errors in writing letters to random lecturers at refresher courses at district offices. The documents of the institute were studied: plans, reports, posters. The growth of local library collections and, as a result, the introduction of a librarian's position in the districts are highlighted.