Дослідження професійної підготовки та дизайнерської діяльності в контексті художньої освіти

Abstract

Стаття присвячена питанням особливостей професійної підготовки та дизайнерської діяльності в контексті художньої освіти. Визначено ключові елементи професійної компетентності та важливість міжпредметних взаємозв'язків у навчальному процесі. Розглядаються педагогічні підходи до формування професійних навичок на фоні вивчення народної культури та особливостей виготовлення декоративних виробів. Для дизайнера важливо розвивати аналітичні здібності й постійно шукати нові стилізовані техніки. Ефективна підготовка дизайнера забезпечує йому навички проєктування та допомагає формувати його унікальний стиль. Дослідження концентрується на методах розвитку проєктних навичок у художників- дизайнерів через графічні дисципліни. Ці дисципліни пропонують різноманітні засоби для експериментування та стимулювання творчості студентів. Проєктні навички дизайнерів становить собою комбінацію проєктного мислення та графічних здібностей, що направлені на втілення дизайнерських та художніх концепцій в реальні проєкти. Проєктні навички майбутніх дизайнерів містять чотири ключові компоненти: мотиваційний, інформаційний, організаційний та корекційний. Ці навички слугують важливим інструментом у підготовці студентів закладів вищої освіти, зокрема, вони допомагають трансформувати теоретичні знання в практичні навички, активізують підготовку майбутнього спеціаліста та сприяють розвитку особистості майбутнього дизайнера через дизайн-діяльність. Визначено ключові педагогічні умови для розвитку професійних навичок майбутніх художників-дизайнерів, а саме: інтеграція базових та спеціалізованих знань, умінь і навичок під час вивчення графічних дисциплін, які допоможуть студентам у подальшій професійній діяльності; використання різноманітних методів та засобів навчання, спрямованих на розвиток проєктних навичок студентів-дизайнерів під час роботи над професійно-орієнтованими завданнями; активна співпраця з підприємствами, щоб забезпечити якісну підготовку студентів та їхнє залучення до реальних проєктів на основі партнерських відносин; зміцнення мотивації студентів до творчої професійної діяльності в дизайні, формуючи глибоке розуміння та ціннісне ставлення до майбутньої кар'єри.

The article is devoted to the specifics of professional training and design activity in the context of art education. The key elements of professional competence and the importance of intersubject relationships in the educational process are determined. Pedagogical approaches to the formation of professional skills are considered against the background of the study of folk culture and the peculiarities of the production of decorative products. It is important for a designer to develop analytical skills and constantly look for new stylized techniques. Effective training of a designer provides him with design skills and helps to shape his unique style. The study focuses on the methods of development of design skills of artistsdesigners through graphic disciplines. These disciplines offer a variety of means to experiment and stimulate students' creativity. The design skills of designers are a combination of design thinking and graphic abilities aimed at translating design and artistic concepts into real projects. Design skills of future designers include four key components: motivational, informational, organizational and corrective. These skills serve as an important tool in the training of students of higher education institutions, in particular, they help to transform theoretical knowledge into practical skills, activate the training of a future specialist and contribute to the development of the personality of a future designer through design activities. The key pedagogical conditions for the development of professional skills of future artists-designers are defined, namely: integration of basic and specialized knowledge, skills and abilities during the study of graphic disciplines, which will help students in further professional activities; the use of various methods and training tools aimed at developing design skills of design students while working on professionally oriented tasks; active cooperation with enterprises to ensure high-quality training of students and their involvement in real projects based on partnership relations; strengthening students' motivation for creative professional activity in design, forming a deep understanding and valuable attitude to the future career.