Роль різновидів робіт із розвитку зв’язного мовлення учнів на уроках української мови

Abstract

У статті розглядається роль різновидів робіт із розвитку зв’язного мовлення учнів на уроках української мови. Автор аналізує мето-дику використання творчих завдань, які стимулюють розвиток мовленнєвих умінь школярів, і підкреслює значення таких видів творів, як твір-опис, твір-роздум і твір-розповідь. Кожен із цих жанрів має специфічні особливості, що дозволяють комплексно формувати мовленнєві компетенції учнів. Твір-опис розвиває вміння передавати деталі, акцентувати увагу на характеристиках об’єктів, явищ чи подій. Завдяки роботі з цим жанром учні навчаються точно добирати слова, формувати образність мовлення та уважно ставитися до деталей. У свою чергу, твір-роздум сприяє розвитку логічного мислення та навичок аргументування власної позиції. Цей вид роботи особливо важливий для формування здатності осмислювати інформацію, аналізувати її та робити висновки. Твір-розповідь допомагає учням освоїти навички побудови сюжетної лінії, розвиває уяву, креативність та емоційну чутливість. Особлива увага у статті приділена тематиці творів, що стосуються бережливого ставлення до природи. Виконання таких завдань сприяє не лише мовленнєвому розвитку, а й формуванню екологічної свідомості. У процесі роботи над творами учні глибше усвідомлюють важливість охорони навколишнього середовища, розвивають емпатію до природи, вчаться цінувати її красу та усвідомлювати необхідність відповідального ставлення до довкілля. Автор акцентує увагу на інтеграції екологічної освіти у мовленнєві практики, що дозволяє поєднувати розвиток морально-етичних якостей із вдосконаленням мовленнєвої компетенції. Наведено практичні підходи до організації творчих завдань на уроках української мови. Зокрема, зазначено, що використання проблемних питань та ситуаційних завдань мотивує учнів до осмисленого висловлювання, спонукає їх до аналізу й пошуку відповідей на важливі питання, що стосуються збереження природи. Дослідження доводить, що систематичне використання різновидів творів на екологічну тематику значно підвищує рівень мовленнєвої культури учнів, розвиває їхню здатність до творчого мислення та формує стійкі ціннісні орієнтири. Застосування такої методики сприяє вихованню гармонійної, морально й духовно розвиненої особистості, яка розуміє значущість природи як основи життя.

The article considers the role of various types of works on the development of students' coherent speech in Ukrainian language lessons. The author analyzes the methodology for using creative tasks that stimulate the development of students' speech skills, and emphasizes the importance of such types of works as a descriptive work, a reflective work, and a narrative work. Each of these genres has specific features that allow for the comprehensive formation of students' speech competencies. A descriptive work develops the ability to convey details, focus attention on the characteristics of objects, phenomena, or events. Thanks to work with this genre, students learn to accurately select words, form the imagery of speech, and pay attention to details. In turn, a reflective work contributes to the development of logical thinking and the skills of arguing one's own position. This type of work is especially important for forming the ability to comprehend information, analyze it, and draw conclusions. A narrative work helps students master the skills of building a storyline, develops imagination, creativity, and emotional sensitivity. The article pays special attention to the themes of works related to a careful attitude towards nature. Performing such tasks contributes not only to speech development, but also to the formation of environmental awareness. In the process of working on the works, students become more aware of the importance of environmental protection, develop empathy for nature, learn to appreciate its beauty and realize the need for a responsible attitude towards the environment. The author focuses on the integration of environmental education into speech practices, which allows combining the development of moral and ethical qualities with the improvement of speech competence. Practical approaches to organizing creative tasks in Ukrainian language lessons are presented. In particular, it is noted that the use of problem questions and situational tasks motivates students to meaningful expression, encourages them to analyze and find answers to important questions related to nature conservation. The study proves that the systematic use of various types of works on environmental topics significantly increases the level of students' speech culture, develops their ability to creative thinking and forms stable value orientations. The use of such a methodology contributes to the upbringing of a harmonious, morally and spiritually developed personality who understands the significance of nature as the basis of life.