Підготовка майбутніх педагогів професійного навчання у галузі транспорту в педагогічних закладах вищої освіти: стан, проблеми, перспективи

Abstract

Обґрунтовано доцільність удосконалення підготовки майбутніх педагогів професійного навчання у галузі транспорту у педагогічних ЗВО з урахуванням специфіки їхньої професійно-педагогічної діяльності. Виявлено й обґрунтовано основні змістові напрями вдосконалення підготовки майбутніх педагогів професійного навчання у галузі транспорту в педагогічних ЗВО (розвиток психолого-педагогічної складової теоретичної бази досліджуваної підготовки шляхом забезпечення її особистісно зорієнтованої спрямованості; відбір та реалізація наукових підходів щодо структури змісту підготовки адекватних змісту компонентів професійної педагогічної діяльності; реалізація інноваційних особистісно та практико зорієнтованих технологій навчання; удосконалення навчально-методичного забезпечення в умовах інформатизації освіти; адекватний підбір організаційних форм і методів підготовки).

It has been established that the training of future teachers of professional education in the conditions of informatization and constant updating of the educational process of the higher school requires purposeful improvement and updating of the content and structure of professional education. Fundamentally new components have appeared in the structure of training of future teachers of professional education, its qualitative content has changed taking into account modern requirements. It is summarized that the main trend in education, its central idea is the development of a complete personality on the basis of humanization, humanization, openness, shifting the emphasis from the actual educational activity of future teachers of vocational education to productive educational and cognitive, transition from informative forms to methods, forms and technologies of education using elements of problem-solving, scientific research, reserves of independent work, the creative orientation of the educational process. The expediency of improving the training of future teachers of professional education at pedagogical higher education institutions, taking into account the specifics of their professional and pedagogical activity, is substantiated. The main content directions for improving the training of future teachers of professional training in pedagogical higher education institutions were identified and substantiated (development of the psychological-pedagogical component of the theoretical base of the studied training by ensuring its personally oriented focus; selection and implementation of scientific approaches regarding the structure of the content of training adequate to the content of the components of professional pedagogical activity; implementation of innovative personally and practically oriented learning technologies; improvement of educational and methodological support in the conditions of informatization of education; adequate selection of organizational forms and training methods).