Формувальне оцінювання як інструмент вимірювання якості освітнього процесу: від теорії до практики

Abstract

У статті проаналізовано теоретичні аспекти формувального оцінювання в процесі професійної освіти. Обґрунтовано стратегію формувального оцінювання освітніх досягнень майбутніх фахівців із врахуванням освітньої мети, цілей, завдань щодо формування професійно значущих якостей суб’єктів освітньої діяльності, розвитку фахового потенціалу кожного індивідуума, набуття практичної готовності до виконання навчальної діяльності. Розкрито багатофакторність онлайнових цифрових платформ, вебсервісів, застосунків, які сприяють плановому оцінюванні освітніх досягнень суб’єктів навчальної діяльності, отриманню зворотного зв’язку, адаптації власної діяльності із врахуванням індивідуальних потреб усіх учасників освітнього процесу.

The article analyzes the theoretical aspects of formative assessment in the educational process of future specialists. The importance of the strategy of formative assessment of educational achievements of future specialists is substantiated, taking into account the educational goal, goals, tasks for the formation of professionally significant qualities of subjects of educational activity, the development of the professional potential of each individual, practical readiness to perform educational activities. The multifactorial nature of online digital platforms, web services, and applications that contribute to the planned assessment of subjects of educational activity, receiving feedback, and adapting one's own activities, taking into account the individual needs of all participants in the educational process, is revealed.