Раннє втручання як система підтримки дітей із порушеннями розвитку та їхніх батьків у Польщі

Abstract

У статті всебічно розкрито раннє втручання в Польщі як систему комплексної, багатопрофільної, координованої, неперервної підтримки дітей із порушеннями розвитку, групи ризику та їхніх батьків. Висвітлено історичні аспекти досліджуваної проблеми. Наведено нормативно-правові документи, що регламентують організацію супроводу раннього втручання. Відображено нові підходи до раннього втручання. Зазначено, що на сьогодrisk groupні екологічно-системна парадигма є найпопулярнішою в Польщі. Висвітлено методи підтримки дітей раннього й дошкільного віку. Акцентовано увагу на посиленні ролі сім’ї, типах поведінки батьків під час виховання дітей із порушеннями розвитку та групи ризику. Обґрунтовано актуальність досліджуваної проблеми для України: збільшується кількість розладів у дітей унаслідок війни; виникає потреба в студіюванні й застосуванні зарубіжних здобутків; смертність немовлят є вищою ніж у сусідніх країнах центральної та східної Європи, зокрема в Польщі. Серед перспектив використання польського досвіду в Україні визначено вивчення та застосування ефективних способів роботи з дітьми. Це методи розвивального руху В. Шерборн, контакту і комунікації Х. Кнілла, нейророзвивальної терапії, доброго старту М. Богданович, підтримки розумового розвитку Е. Грущик-Кольчинської; сенсорної інтеграції; методи, що сприяють порозумінню (піктограми, звукожести, логографічна мова Ч. Блісса), тематичні забави, зоотерапія, музикотерапія, біхевіористичні методи освіти тощо. Доцільною як зразок для наслідування є різновекторна допомога батькам, що виховують дітей із порушеннями розвитку та групи ризику. Акцентовано увагу на ролі волонтерів, благодійних фондів, доброчинців у підтримці дітей і їхніх родин. Окреслено проблеми, які слід вирішити для відповідності стандартам ЄС.

The article comprehensively describes early intervention in Poland as a system of comprehensive, multidisciplinary, coordinated, continuous support for children with developmental disabilities, at risk group, and their parents. The historical aspects of the problem under study have been highlighted. The legal documents regulating the organization of early intervention support have been presented. New approaches to early intervention have been reflected. It has been noted that today the ecological-systemic paradigm is the most popular in Poland. The methods of supporting children of early and preschool age have been highlighted. Attention has been focused on strengthening the role of the family, types of parenting behavior in raising children with developmental disabilities and children at risk of disability. The relevance of the problem under study for Ukraine has been substantiated. In particular, the number of childhood disorders is increasing as a result of war; there is a need to study and implement foreign achievements; infant mortality is higher than in neighboring countries in Central and Eastern Europe, in particular in Poland. The prospects for using Polish experience in Ukraine include the study and applying effective ways of working with children: methods of developmental movement by V. Sherborne, contact and communication by C. Knill, neurodevelopmental therapy and good start by M. Bogdanowicz, mental development support by E. Gruszczyk-Kolczyńskа; sensory integration; methods that promote understanding (pictograms, sound gestures, logographic language by C. Bliss), thematic games, pet therapy, music therapy, behavioral methods of education, etc. Multidirectional assistance to parents raising children with developmental disabilities, at risk group is advisable as a sample to be followed. It has been focused on the role of volunteers, charitable foundations and philanthropists in supporting children and their families. The problems that need to be solved to meet EU standards have been outlined.