Проєктна діяльність в освітньому процесі майбутніх операторів з обробки інформації та програмного забезпечення на засадах компетентнісного підходу

Abstract

У статті актуалізовано проблему проєктної діяльності в освітньому процесі майбутніх операторів з обробки інформації та програмного забезпечення на засадах компетентнісного підходу. Проаналізовано сучасні наукові підходи до трактування поняття «проєктна діяльність». З’ясовано, що основною розвитку професійно (професійно-технічної) освіти в умовах євроінтеграції є підготовка мобільних, конкурентоспроможних кваліфікаційних робітників, готових до продуктивної професійної діяльності (за певною професією) та професійної реалізації й кар’єрного зростання впродовж життя. Підкреслено, що підготовленість майбутніх фахівців до перетворень у суспільстві, що зумовлено входженням у європейський освітній та світовий простір, зумовлюється належною педагогічною навчально-виховною діяльністю (мета, цілі, підходи, зміст, принципи, етапи, методи, форми, засоби, умови, компоненти, критерії) закладів освіти. Визначено, що проєктна діяльність виступає дієвим методом освітнього процесу, що моделює професійну діяльність та зумовлює формування й розвиток професійної майстерності, творчих здібностей, специфічних навичок діяльності та дослідження. Визначено, що одним із шляхів привнесення й надбання кваліфікованих знань та навичок є створення сприятливих умов для розвитку кожного майбутнього фахівця, підвищення пізнавальної активності та інтелектуального потенціалу, ініціативи, індивідуальних здібностей, творчої та креативної діяльності на підсилення практичної підготовленості шляхом упровадження проєктної діяльності в освітній процес на засадах компетентнісного підходу. Зроблено висновок, що цінність проєктної діяльність проявляється у підвищенні позитивної мотивації, систематизації та інтеграції предметних знань й навичок, поглибленні ролі самоосвіти, самонавчання, саморозвитку; оволодінні навичками застосування теоретичних знань до практичного рішення конкретних завдань; поглибленні досягнення умінь самостійності конструювання власних знань та компетенцій, удосконалення особистісних здібностей; зумовлені набуття професійних компетентностей індивідуумами та підсиленні адаптації до професійної діяльності; розширенні надбань дослідницької діяльності та професійного досвіду.

The article actualizes the problem of project activity in the educational process of future information processing operators and software on the basis of a competent approach. Modern scientific approaches to the interpretation of the concept of «pro-activity» are analyzed. It has been found that the main development of professional (vocational-technical) education in European integration is the preparation of mobile, competitive qualification workers, ready for productive professional activity (in a particular profession) and professional realization and career growth throughout life. It is emphasized that the preparedness of future specialists for transformations in society, which is caused by entry into the European educational and world space, is determined by proper pedagogical educational activities (purpose, goals, approaches, content, principles, stages, methods, forms, means, conditions, components, criteria) of educational institutions. It is determined that prose activity is an effective method of educational process that simulates professional activity and determines the formation and development of professional skills, creative abilities, specific skills of activity and research. It is determined that one of the ways of bringing and gaining skills and skills is to create favorable conditions for the development of every future specialist, enhancement of cognitive activity and intellectual potential, initiative, individual abilities, creative and creative activity to enhance practical training through the implementation on the basis of a competent approach. it is concluded that the value of projected activity is manifested in increasing the positive motivation, systematization and integration of subject knowledge and skills, deepening the role of self-education, self-study, self-development; mastering the skills of applying theoretical knowledge to the practical solution of specific tasks; deepening the achievements of independence of constructing one's own knowledge and competencies, improving personal abilities; the acquisition of professional competences of individuals and increased adaptation to professional activity are caused; expanding research and professional experience.