Етапи професійного саморозвитку особистості

Abstract

У статті професійний саморозвиток розглядається як діяльність людини, під час якої змінюється суб’єктний потенціал. Дані соціологічних досліджень послужили підставою для розкриття специфіки трудової мотивації молоді на етапі професійного самовизначення, професійної самоактуалізації та професійної самореалізації. Виявлено протиріччя між зовнішніми та внутрішніми мотиваційно-ціннісними факторами професійного саморозвитку. Динамічність соціально-економічної ситуації сучасного українського суспільства вимагає від людини професійної гнучкості. Професійна самоактуалізація сьогодні не виглядає як лінійний процес досягнень у рамах одного разу обраної професії. Мотивація на постійне зростання та самовдосконалення забезпечує професійну мобільність: підвищення кваліфікації, освоєння суміжних спеціальностей, а за необхідності і зміну професії. Своє покликання бути собою людина реалізує у різноманітних галузях діяльності – виробничої, наукової, художньої, управлінської, педагогічної та інших, основою яких є праця. Для професійної самоактуалізації індивіда трудова діяльність є основною. Розуміння праці як сфери самоактуалізації людини призводить до необхідності створення такої якості трудового життя, що сприяло б розкриттю людиною своїх суб’єктів. Людина непросто «вбудовується» у систему трудових відносин як об’єкт, свого роду «гвинтик», а виявляє себе як суб’єкт конкретної професійної діяльності, з певними вимогами до роботи, націленими на задоволення широкого кола потреб та актуалізацію здібностей. Трудова діяльність людини, що особливо носить характер спільної роботи з іншими людьми, дозволяє задовольняти різноманітні соціальні потреби людини в пізнанні, спілкуванні, розвивати когнітивні, комунікативні та інші здібності. Запропонований підхід має велике значення не тільки для теорії професійного саморозвитку особистості, але й для вирішення практичних завдань підвищення ефективності професійної освіти.

In the article, professional self-development is considered as a human activity during which subject potential changes. This allows you to see the logic of the formation of the personality of the profession in a new way. Data from sociological research served as the basis for revealing the specifics of work motivation of young people at the stage of professional self-determination, professional self-actualization, and professional self-realization. The contradiction between external and internal motivational and value factors of professional self-development is revealed. The dynamism of the socio-economic situation of modern Ukrainian society requires professional flexibility from a person. Professional self-actualization today does not look like a linear process of achievements within the once chosen profession. Motivation for constant growth and self-improvement ensures professional mobility: professional development, development of related specialties, and, if necessary, a change of profession. A person realizes his vocation to be himself in various fields of activity - industrial, scientific, artistic, managerial, pedagogical and others, the basis of which is work. For the professional self-actualization of an individual, labor activity is fundamental. The understanding of work as a sphere of human self-actualization leads to the need to create such a quality of working life that would contribute to a person's disclosure of his subjects. A person is not simply "integrated" into the system of labor relations as an object, a kind of "screw", but reveals himself as a subject of a specific professional activity, with certain requirements for work, aimed at satisfying a wide range of needs and actualizing abilities. A person's labor activity, which is especially characterized by joint work with other people, allows meeting various social needs of a person in cognition, communication, developing cognitive, communicative and other abilities. The proposed approach is of great importance not only for the theory of professional self-development of the individual, but also for solving practical tasks of increasing the effectiveness of professional education.