Технологія кейс-стаді в освітньому процесі НУШ як засіб розвитку критичного мислення молодших школярів

Abstract

Сучасне інформаційне суспільство висуває великі вимоги до розвитку критичного мислення та аналітичних навичок молодших школярів. У цьому контексті технологія кейс-стаді (case-study) є важливим інструментом для формування цих навичок в освітньому процесі. У статті розглядається актуальність використання технології кейс-стаді, подаються приклади конкретних методів та прийомів для її впровадження, обговорюються перспективи подальших досліджень у цій галузі. Технологія кейс-стаді володіє потенціалом щодо розвитку в учнів критичного мислення та навичок аналізу. Вона сприяє активному інтелектуальному розвитку, допомагаючи молодшим школярам розуміти складні проблеми та приймати обґрунтовані рішення. Крім того, технологія кейс-стаді інтегрується з іншими технологіями і методами навчання, що робить освітній процес більш комплексним та ефективним. Автори статті спонукають до подальших досліджень у цій галузі, зокрема, до вивчення методики впровадження технології кейс-стаді в освітній процес початкової школи та її впливу на розвиток критичного мислення учнів. Також досліджується можливість адаптації цієї технології для різних навчальних предметів та вікових груп. Унікальність технології кейс-стаді полягає в її спроможності стимулювати аналітичне мислення та інтегрувати різноманітні методи навчання. Ця технологія відкриває нові можливості для навчання та розвитку учнів, водночас є предметом для подальших досліджень щодо впровадження в освітній процес. У часи, коли інформаційна насиченість та прийняття критичних рішень мають важливе значення, технологія кейс-стаді є містком між теоретичними знаннями та практичним застосуванням, забезпечуючи молодших учнів необхідними навичками для успішної адаптації в умовах стрімкого розвитку нашого світу. У статті розкрито трансформаційний потенціал технології кейс-стаді та акцентовано на її значущості у сучасній освіті.

Modern information society places high demands on the development of critical thinking and analytical skills in younger students. In this context, the case-study technology emerges as a crucial tool for cultivating these skills in the educational process. This article explores the relevance of utilizing case-study technology, provides examples of specific methods and techniques for its implementation, and discusses the prospects for further research in this field. Case-study technology is distinguished by its ability to foster critical thinking and analytical skills in students. It promotes active intellectual development, helping younger students comprehend complex issues and make informed decisions. Furthermore, case-study technology can be integrated with other teaching methods, enhancing the complexity and effectiveness of the learning process. The authors of this article call for further research in this area, including the investigation of methods for integrating case-study technology into the educational process and its impact on the development of students' critical thinking. It is also essential to explore the adaptability of this technology to various subjects and age groups. The uniqueness of case-study technology lies in its capacity to stimulate analytical thinking and integrate diverse teaching methods. This technology opens up new possibilities for teaching and student development and holds significant potential for further research and implementation in the educational process. In an era where information abundance and critical decision-making are paramount, case-study technology stands as a bridge between theoretical knowledge and practical application, equipping younger students with the essential skills to thrive in our rapidly evolving world. This article sheds light on the transformative potential of case-study technology and underscores its significance in contemporary education.