Критерії та показники діагностування сформованості методичної компетентності в майбутніх офіцерів – фахівців із фізичної підготовки Збройних сил України

Abstract

Розглянута проблема розроблення критеріїв і показників діагностування сформованості методичної компетентності майбутніх офіцерів – фахівців фізичної підготовки в Збройних силах України (ЗСУ). Здійснено аналіз наукових праць та узагальнення інформації щодо діагностування сформованості методичної компетентності у майбутніх офіцерів, зокрема фахівців фізичної підготовки і спорту. Визначено і обґрунтовано зміст понять «критерії» і «показники». Доведено важливість формування методичної компетентності майбутніх офіцерів – фахівців фізичної підготовки, яка безпосередньо впливає на результативність їх військово-професійної і найголовніше – фахової діяльності як в повсякденних, так і в бойових умовах. З урахуванням специфіки проведення діагностувального дослідження сформованості методичної компетентності в майбутніх офіцерів – фахівців із фізичної підготовки, а також з урахуванням специфіки виконання ними професійних і фахових завдань, виокремлено такі критерії діагностування сформованості методичної компетентності: ціннісно-мотиваційний, інтелектуальний, професійно-методичний, психологічний і суб’єктний. Для кожного критерію підібрано відповідні показники, які теоретично визначені як найбільш відповідні для діагностування сформованості конкретного компонента методичної компетентності. Доведено, що розроблені критерії та показники діагностування її сформованості дають змогу достатньо повно з’ясовувати її сформованість, а також конкретизувати стрижньові педагогічні умови для цілеспрямованого формування в процесі професійно-педагогічної підготовки у вищому військовому навчальному закладі (ВВНЗ). Проведено аналіз та охарактеризовано чотири рівні сформованості їх методичної компетентності.

The article examines the problem of developing criteria and indicators for diagnosing the formation of methodical competence in future officers - specialists in physical training and sports in the Armed Forces of Ukraine. An analysis of scientific works and a summary of information on the diagnosis of the formation of methodological competence in future officers, in particular specialists in physical training and sports, have been carried out. The content of the concepts of criteria and indicators has been determined and justified. The appropriate criteria and indicators necessary for diagnosing the formation of methodical competence have been selected, taking into account their military-professional, professional, and methodological functions as a military teacher, as well as the research tasks set in the scientific study. The importance of forming the methodical competence of future officers, specialists in physical training and sports has been proven, which directly affects the effectiveness of their military-professional and, most importantly, professional activities in both everyday and combat conditions. The purpose of the article is to define and substantiate the system of criteria for diagnosing the formation of methodological competence in future officers - specialists in physical training and sports in the Armed Forces of Ukraine and to determine their indicators. Taking into account the specifics of conducting diagnostic research on the formation of methodical competence in future officers, specialists in physical training and sports, as well as the specifics of their professional and professional tasks, the following criteria for diagnosing the formation of methodical competence have been identified: value-motivational, cognitive, methodical, individualpsychological, and subjective. For each criterion, appropriate indicators have been selected, which are theoretically determined as the most appropriate for diagnosing the formation of a specific component of methodological competence. Using these indicators, the current state of its formation can be determined. The levels of formation of methodical competence in future officers - specialists in physical training and sports have been determined for each criterion. It has been proven that the developed criteria and indicators for diagnosing the formation of methodical competence provide an opportunity to evaluate the effectiveness of the process of its formation and to develop appropriate measures for its improvement.