Педагогічні можливості дистанційних технологій навчання у сучасних умовах

Abstract

У статті розглядаються існуючі підходи до вивчення сучасних онлайн-технологій у сфері освіти як способу перетворення педагогічної дійсності, обґрунтування процесу здобуття знань за їх допомогою, а також можливості їх застосування на практиці. Використання нових інформаційних ресурсів відповідає сучасним вимогам розвитку педагогічної інноватики та дозволяють повною мірою реалізувати її потенційні можливості. У цьому дослідженні висвітлено найбільш значущі та характерні проблеми дистанційного навчання, в умовах пандемії коронавірусного захворювання COVID-19 для більшості закладів освіти у світі та в Україні. Також аналізуються проблеми та перспективи дистанційного навчання, тренди в сучасній системі освіти та аспекти відповідності системи цим трендам, процеси трансформації вітчизняної системи освіти та необхідність комплексної адаптації до світових реалій та нових підходів до навчання, аналізуються причини, з яких деякі навчальні заклади впроваджують у свою практику e-Learning (навчання за допомогою Інтернету та мультимедіа), а частина з них відмовляється від неї, також наведено статистичні дані для наочного аналізу та розуміння тенденцій освітнього ринку. Дане дослідження спрямоване на вивчення існуючих платформ, з виявленням плюсів і мінусів кожної із систем. У роботі також представлена аналітика всіх існуючих систем для виявлення серед усіх платформ лідерів. В даний час найбільш поширеними дистанційними системами є LMS Moodle, Google клас та Microsoft Teams. LMS Moodle – система для створення та використання електронних освітніх ресурсів. У ній створюються ЕОР (електронні освітні ресурси) з певною структурою, що задовольняють всі методичні вимоги. Google клас - проста та зручна система, що дозволяє дуже швидко створювати електронні освітні ресурси та використовувати їх в онлайн-режимі як із комп'ютера, так і з інших пристроїв. Microsoft Teams – система, яка дозволяє проводити лекції та відеозаняття в онлайн-режимі для груп користувачів. Також є простою та зручною у використанні. Саме ці три системи вибрано для використання на дистанційних заняттях. Подальші дослідження у цьому напрямі мають велику практичну цінність.

The article examines existing approaches to the study of modern online technologies in the field of education as a way of transforming pedagogical reality, substantiating the process of acquiring knowledge with their help, as well as the possibility of their application in practice. It also analyzes the problems and prospects of distance learning, trends in the modern education system and aspects of the system's compliance with these trends, the processes of transformation of the domestic education system and the need for complex adaptation to world realities and new approaches to learning, the reasons why some educational institutions introduce into their practice are analyzed e-Learning (learning with the help of the Internet and multimedia), and some of them refuse it, statistical data are also given for visual analysis and understanding of educational market trends. This study is aimed at studying the existing platforms, identifying the pros and cons of each of the systems. The work also presents analytics of all existing systems to identify leaders among all platforms. Currently, the most common remote systems are LMS Moodle, Google Classroom and Microsoft Teams. LMS Moodle is a system for creating and using electronic educational resources. It creates EOR (electronic educational resources) with a certain structure that meets all methodological requirements. Google Class is a simple and convenient system that allows you to quickly create electronic educational resources and use them online both from a computer and from other devices. Microsoft Teams is a system that allows you to conduct lectures and video classes online for groups of users. It is also simple and convenient to use. These three systems were selected for use in distance learning. Further research in this direction has great practical value.