Підготовка майбутніх учителів технологій до гурткової роботи у сучасних умовах

Abstract

Розкрито значення гуртків закладів позашкільної освіти, позаурочної та позакласної роботи в школі. Охарактеризовано організацію діяльності та забезпечення навчального процесу в закладах позашкільної освіти під час дії воєнного стану. Узагальнено нормативно-правові документи і рекомендації, яких доцільно дотримуватися керівникові гуртка в сучасних умовах надання освітніх послуг. Проаналізовано особливості організації та проведення гурткових занять у дистанційному режимі і встановлено, які умови виникають у процесі такого навчання. Розкрито переваги дистанційного навчання та сукупність заходів для його впровадження: засоби надання освітніх матеріалів для гуртківців; засоби контролю за виконанням поставлених завдань; засоби інтерактивної співпраці педагога з гуртківцями; можливість поповнення курсу новою інформацією. Запропоновано форми проведення гурткових занять і доступні програмні продукти на початку організації дистанційної форми роботи гуртка. Зазначено, що під керівництвом учителя технологій учні займаються у гуртках художньо-естетичного, науково-технічного напрямів і проєктують вироби з різних конструкційних матеріалів. Описано основні етапи проєктування виробів. Встановлено, що у гуртківців формуються такі компетентності: пізнавальна, практична, творча, соціальна. Проведено анкетування учнів і встановлено, що гурткова діяльність є корисною і цікавою для них, якщо завчасно врахувати потреби, особисті здібності та навчальні можливості вихованців. З’ясовано, що вагомість та актуальність дослідження обумовлені необхідністю пошуку нових підходів до роботи гуртків, визначенням умов їх ефективної діяльності у зв’язку із врахуванням сучасних умов навчання, важливістю розроблення методичного забезпечення для впровадження дистанційної форми проведення занять і подальшого впровадження STEM-підходу.

We revealed the meaning of the workshop classes at extracurricular education institutions, extracurricular and extracurricular work at school. The organization of activities and provision of the educational process in out-of-school education institutions during martial law was analyzed. Regulatory documents and recommendations, which are expedient to be followed by the head of the circle in the modern conditions of providing educational services, are summarized. The peculiarities of the organization and conducting of group classes in remote mode were analyzed and the conditions that arise in the process of such training were determined. The advantages of distance learning and a set of measures for its implementation are revealed. There are means of providing educational materials for students of the group; means of monitoring the performance of assigned tasks; means of interactive cooperation between the teacher and students; the possibility of supplementing the course with new information. Forms of conducting group classes and available software products at the beginning of the organization of remote form of group work are proposed. It is noted that under the guidance of a technology teacher, students are engaged in art-aesthetic, scientific-technical circles and design products from various construction materials. The main stages of product design are described. It is noted that the workshop activity is related to the involvement of students in understanding the world of art, science, technology and engineering. It has been established that the competences are formed in students in classes. There are cognitive, practical, creative, social competences. It is noted that the result of group work depends on the organization and proper planning of activities in classes, chosen forms, traditional and innovative teaching methods. A survey of students was conducted. It was established that group activities are useful and interesting for students. It is necessary to take into account the needs, personal abilities and educational opportunities of pupils. It was found that the importance and relevance of this research is due to the need to find new approaches to the workshop activity to determine the conditions of their effective activity in connection with taking into account modern conditions of education, the importance of developing methodological support for the implementation of a remote form of conducting classes and the further implementation of the STEM approach.