Формування екологічної свідомості старшокласників засобами активного туризму

Abstract

У публікації досліджено стан сформованості екологічної свідомості старшокласників, де виявлено, що рівень особистої культурності, базових екологічних знань і ціннісних думок щодо відносини «Я – середовище» у більшості опитаних є недостатнім. Формуванню екологічної свідомості шкільної молоді сприятиме запропонована авторами прогностична модель із залученням засобів активного туризму, яка передбачає використання лекцій, семінарів, практичних робіт; екскурсій, спостережень, бесід; постановку і проведення експериментів; діяльність, спрямовану на емоційне сприйняття природи (включаючи творчі, художні види діяльності); роботу в малих групах, навчання через співпрацю, «мозковий штурм»; рольові ігри, направлені дискусії, інсценування; участь у туристичних походах з різних видів активного туризму, туристичних змаганнях, експедиціях, конкурсах, табірних зборах; вирішення проблемних (навчальних) завдань, природоохоронна діяльність, міждисциплінарні творчі і навчально-дослідницькі проекти, спрямовані на вирішення екологічних проблем.

The publication examines the state of formation of the environmental consciousness of high school students, where it is found that the level of personal culture, basic environmental knowledge and value opinions regarding the relationship "Ienvironment" in most of the respondents is insufficient. The prognostic model proposed by the authors, involving the means of active tourism, which involves the use of lectures, seminars, and practical works, will contribute to the formation of the environmental consciousness of school youth; excursions, observations, conversations; setting up and conducting experiments; activities aimed at emotional perception of nature (including creative, artistic activities); work in small groups, learning through cooperation, "brainstorming"; role-playing games, guided discussions, staging; participation in tourist trips from various types of active tourism, tourist competitions, expeditions, contests, camp meetings; solving problematic (educational) tasks, environmental protection activities, interdisciplinary creative and educational and research projects aimed at solving environmental problems.