Algorytm analizy webinariów dla nauczycieli

Abstract

У статті здійснено аналіз вебінарів як частини сучасного освітнього процесу України – європейської держави. Розкрито роль вебінарів у межах дистанційного навчання та підвищення кваліфікації. Схарактеризовано дослідження вебінарів як форми та як технології навчання. На основі опрацювання наукової літератури класифіковано їх недоліки та переваги. Метою статті є опис алгоритму аналізу вебінарів для педагогів. Алгоритм розроблено за авторською методикою відповідно до таких характеристик: залучені особи (організатори, доповідачі, асистенти, учасники); планування та реклама; програмне забезпечення; тестовий запуск; час проведення і тривалість; мета та завдання; засоби; план і зміст; особливості проведення (як був реалізований план, чи висвітлено весь зміст, чи залишився час на запитання слухачів); відгуки.

The article analyzes webinars as part of the modern educational process of Ukraine, a European state. The role of webinars within distance learning and professional development is revealed. The study of webinars as a form and as a learning technology is characterized. Based on the study of scientific literature, their disadvantages and advantages are classified. The purpose of the article is to describe the algorithm for the analysis of webinars for teachers. The algorithm was developed according to the author's methodology according to the following characteristics: involved persons (organizers, speakers, assistants, participants); planning and advertising; Software; test launch; time and duration; purpose and task; means; plan and content; features of the event (how the plan was implemented, whether the entire content was covered, whether there was time left for audience questions); feedback.