PROCES DYDAKTYCZNY JAKO ŚRODOWISKO NOWYCH SPRECZNOŚCI I PROBLEMÓW W KONTEKŚCIE INNOWACYJNYCH ZMIAN W SZKOLE WYŻSZEJ

Abstract

У статті визначено суперечності та проблеми, що виникли у зв’язку з інноваційними змінами у вищій школі, окреслено шляхи їх вирішення з метою забезпечення якості осві- ти. Основні з них стосуються оновлення нормативної бази організації навчального процесу, оцінювання якості та впровадження кредитно-трансферної системи навчання (ECTS), збільшення прав і свобод викладачів та студентів на основі по- єднання мінімізації академічного навантаження з одночасним посиленням контро- лю за виконанням серцевини змісту навчання – нормативної частини навчальних планів.

В статье определены противоречия и проблемы организации учебного процесса, возникшие в связи с внедрением инновационных изменений в высшей школе, а также очерчены методы их решения с целью обеспечения качества образо- вания. Основные из них касаются проблемы обновления нормативной базы данных, оценки качества и организации центров кредитно-трансферной сис- темы обучения (ECTS), увеличения прав и свобод преподавателей и сту- дентов, минимизируя одновременно жесткий контроль за выполнением нормативной части – основы учебных планов.

In the article is defined the contradictions and problems of the educational process, which arose in connection with the implementation of innovative changes in higher education and is outlined methods for their solution to ensure quality education. The main problems are related to updating the normative database, assessment of the quality and organization of the centers of the credit transfer system of education (ECTS), increase the rights and freedoms of teachers and students, while minimizing the strict control over the implementation of standardized parts – base curriculum.