Зародження і становлення соціономічних професій у міжнародному освітньому просторі

Abstract

Професійна діяльність, спрямована на вирішення соціальних проблем різних соціальних суб’єктів (людей різного віку, різних соціальних груп, уразливих категорій населення тощо) не втрачає своєї актуальності в українському суспільстві. На сьогодні проглядається дефіцит у висококваліфікованих фахівцях соціальної сфери, які б могли професійно здійснювати соціальну та соціально-педагогічну діяльність. Це пояснюється тим, що професійна підготовка фахівців соціономічних спеціальностей (соціального педагога і соціального працівника) у нашій країні має досить коротку історію, а деякі напрями діяльності проглядаються недостатньо чітко. Метою дослідження є теоретичний та емпіричний аналіз причин зародження професійної підготовки соціальних працівників і соціальних педагогів у зарубіжних країнах та їх сучасного розвитку. Розкрито різні підходи до трактування дефініції «соціономічні професії» і пояснює, чому саме професії соціального працівника і соціального педагога вона відносить до соціономічних. Методологія дослідження ґрунтується на засадах компетентнісного підходу до концепції професійної підготовки соціальних працівників і соціальних педагогів, розкриття функціональних взаємозв’язків «соціум і особистість», «соціум і професіонал», «соціум і цивілізація». Стаття називає причини появи професії у сфері соціальної роботи і соціальної освіти (соціальної педагогіки), висвітлює події і дати, з якими зарубіжні і вітчизняні науковці пов’язують зародження і появу нових професій «соціальний працівник» і «соціальний педагог». Автор показує, чому на сьогодні існує плутанина навіть на рівні понять «соціальна робота», «соціальна освіта», «соціальна педагогіка», наводить приклади позначення соціономічних професій у країнах Європи.

Professional activity aimed at solving social problems of various social actors (people of different ages, different social groups, vulnerable groups of the population, etc.) does not lose its relevance in Ukrainian society. Currently, there is a deficit in highly skilled social workers who could professionally carry out social and socio-pedagogical activities. This is explained by the fa ct that the professional training of specialists in sociological specialties (social pedagogue and social worker) in our country has a rather short history, and some areas o f activity are not sufficiently clear. The purpose o f the study is theoretical and empirical analysis of the causes of the emergence of vocational training o f social workers and social educators in foreign countries and their contemporary development. The author reveals different approaches to the interpretation of the definition of “socionomic professions” and explains why it is the profession of social worker and social teacher that he considers sociological. The methodology o f the research is based on the principles of a competent approach to the concept of vocational training of social workers and social pedagogues, the disclosure of functional interrelationships “socium and personality”, “socium and professional”, “socium and civilization”. The article calls the reasons for the emergence of a profession in the field of social work and social education (social pedagogy), highlights the events and dates with which foreign and domestic scholars associate the emergence and emergence of new professions, “social worker” and “social educator / pedagogue”. The author shows why there is a confusion even at the level o f the concepts o f “social work”, “social education”, “social pedagogy”, gives examples o f the designation of socionomic professions in European countries.