Формування саморегуляційних умінь педагогів: тренінг онлайн і тренінг офлайн

Abstract

У статті здійснено порівняльний аналіз тренінгових занять «Секрети професійної саморегуляції педагога» для учителів, які планувалося реалізувати в аудиторному та дистанційному форматі. Метою роботи є характеристика практичного досвіду підготовки та проведення методичних тренінгів для працівників освіти онлайн та офлайн. Авторами вивчено досвід теоретичного обґрунтування й розробки різних видів тренінгових занять. Аналіз тренінгів здійснено за такими атрибутами: тема, мета, завдання, засоби, група, приміщення, тренер, структура і тривалість заняття, правила роботи, інтерактивні методи навчання, атмосфера (взаємодії та спілкування), оцінювання ефективності.

The article provides a comparative analysis of training sessions “Secrets of professional self-regulation of teachers” for teachers, which were planned to be implemented in classroom and distance format. The purpose of the work is to characterize the practical experience of preparing and conducting methodological trainings for educators online and offline. The authors studied the experience of theoretical substantiation and development of different types of training sessions. The analysis of trainings was carried out according to the following attributes: topic, purpose, tasks, means, group, premises, coach, structure and duration of classes, rules of work, interactive teaching methods, atmosphere (interaction and communication), performance evaluation.