The Methodology of Using Augmented Reality Technology in the Training of Future Computer Science Teachers

Abstract

The paper describes the concept of augmented reality. Based on literature analysis, the authors claim that augmented reality technology enriches human experiences with digital data. The introduction of augmented reality applications and services provides an opportunity to increase the realism of research, while also offering an enhanced emotional and cognitive experience. Therefore, it can be an effective tool for the organization of learning in schools, colleges and universities. Augmented reality technologies can be interesting as an object of study as well. To do this, scientists need to design, develop and test appropriate methodologies. This paper explores one of the components of such techniques. The authors analysed several platforms for creating augmented reality applications. Unity, Vuforia and 3d-Studio were chosen for the purpose of analysis. Using them, the authors developed a fragment of the content of education. It contains instructions for creating an augmented reality application. The paper contains the author’s account of the process of training future teachers of computer science at Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University (Ukraine). Based on the conducted study, the authors claim that students showed considerable interest in augmented reality technologies and the content of their training.

Artykuł zawiera przegląd koncepcji rozszerzonej rzeczywistości. Na podstawie analizy literatury autorzy twierdzą, że technologia rzeczywistości rozszerzonej wzbogaca ludzkie doznania o dane cyfrowe. Wprowadzenie aplikacji i usług rzeczywistości rozszerzonej daje szansę na zwiększenie realizmu badań; dostarcza wrażeń emocjonalnych i poznawczych. Może więc być skutecznym narzędziem do organizacji nauki w szkołach i na uczelniach. Technologie rzeczywistości rozszerzonej mogą być również interesujące jako przedmiot badań. Dlatego naukowcy muszą zaprojektować, opracować i przetestować odpowiednie metodologie. Autorzy artyku³u przeanalizowali kilka platform do tworzenia aplikacji rozszerzonej rzeczywistoœci. Wœród nich wybrano Unity, Vuforia i 3d-Studio. Korzystaj¹c z nich, autorzy opracowali fragment treœci kszta³cenia zawieraj¹cy instrukcje tworzenia aplikacji rozszerzonej rzeczywistoœci. Artyku³ zawiera relacjê autora z procesu kszta³cenia przysz³ych nauczycieli informatyki na Narodowym Uniwersytecie Pedagogicznym im. W³odzimierza Hnatiuka w Tarnopolu (Ukraina). Na podstawie badania autorzy twierdza, ze studenci wykazywali duze zainteresowanie technologiami rozszerzonej rzeczywistoœci i treœcia ich szkoleñ.

Статья содержит обзор концепции дополненной реальности. Основываясь на анализе литературы, авторы утверждают, что технология дополненной реальности обогащает человеческие ощущения цифровыми данными. Внедрение приложений и сервисов дополненной реальности дает возможность повысить реалистичность исследований; обеспечивает эмоциональный и познавательный опыт. Так что это может быть эффективным инструментом для организации обучения в школах, колледжах и университетах. Технологии дополненной реальности также могут быть интересны как объект изучения. Для этого ученым необходимо спроектировать, разработать и опробовать соответствующие методологии. Эта статья содержит один из компонентов таких методов. Авторы проанализировали несколько платформ для создания приложений дополненной реальности. Unity, Vuforia и 3d-Studio были выбраны среди них. Используя их, авторы разработали фрагмент содержания образования. Он содержит инструкции по созданию приложения дополненной реальности. Статья содержит авторский отчет о процессе подготовки будущих учителей информатики в Тернопольском национальном педагогическом университете им. В. Гнатюка (Украина). На основе проведенного исследования авторы утверждают, что студенты проявляли значительный интерес к технологиям дополненной реальности и содержания их обучения.

El documento contiene la revisión del concepto de realidad aumentada. Según el análisis de la literatura, los autores afirman que la tecnología de realidad aumentada enriquece las sensaciones humanas con datos digitales. La introducción de aplicaciones y servicios de realidad aumentada brinda la oportunidad de aumentar el realismo de la investigación; Proporciona experiencia emocional y cognitiva. Por lo tanto, puede ser una herramienta eficaz para la organización del aprendizaje en escuelas, colegios y universidades. Las tecnologías de realidad aumentada también pueden ser interesantes como objeto de estudio. Para hacer esto, los científicos necesitan diseñar, desarrollar y probar metodologías apropiadas. Este documento contiene uno de los componentes de tales técnicas. Los autores analizaron varias plataformas para crear aplicaciones de realidad aumentada. Unity, Vuforia y 3d-Studio fueron elegidos entre ellos. Utilizándolos, los autores desarrollaron una parte del contenido de la educación. Contiene instrucciones para crear una aplicación de realidad aumentada. El documento contiene el relato de los autores sobre el proceso de formación de futuros profesores de informática en la Universidad Pedagógica Nacional Ternopil Volodymyr Hnatiuk (Ucrania). Según el estudio, los autores afirman que los estudiantes mostraron un interés significativo en las tecnologías de realidad aumentada y el contenido de su formación.