Аналіз проблеми становлення молодшого школяра як суб'єкта учбової діяльності

Abstract

У статті актуалізується проблема становлення особистості молодшого школяра як суб Єкта учбової діяльності. Розгляд молодшого школяра як суб ’єкта учбової діяльності здійснюється у межах концептуального підходу, розробленого 3. Карпенко, за яким суб Єктність є способом реалізації' людиною свого духовного потенціалу, що репрезентує її вроджену здатність до саморозвитку і самовизначення у просторі мотиваційно-ціннісних відношень.

В статье рассматривается проблема становления личности младшего школьника как субъекта учебной деятельности. Младший школьник как субъект учебной деятельности анализируется в контексте концептуального подхода, разработанного 3. Карпенко, где субъектность — это способ реализации человеком своего духовного потенциала, что представляет его врожденную способность к саморазвитию и самоопределению в пространстве мотивационно- цен ност ных отношений.

The article is actualized the issue of identity as a subject of primary school pupils learning activity. Review of primary school pupils as a subject of learning activity carried out within the conceptual approach developed by Z. Karpenko, in which subjectivity is the way for human to realize his spiritual potential, which represents its inherent ability to self-determination in the space ofmotivational-valueble relationships.