Формування ціннісних орієнтацій старшокласників у дозвіллєвій діяльності.

Abstract

У дисертації досліджено теоретико-методичні засади формування ціннісних орієнтацій старшокласників у дозвіллєвій діяльності: уточнено суть поняття «ціннісні орієнтації»; з’ясовано структуру досліджуваного феномена; конкретизовано критерії, показники і рівні його прояву; охарактеризовано основні функції дозвіллєвої діяльності; визначено концептуальні підходи і принципи формування ціннісних орієнтацій старшокласників у дозвіллєвій діяльності.

В диссертации исследованы теоретико-методические основы формирования ценностных ориентаций старшеклассников в досуговой деятельности: определена сущность понятий «ценностные ориентации», «досуг», «досуговая деятельность»; на основе анализа научных исследований сформулировано авторское определение ценностных ориентаций как приобретенного, стойкого интегративного образования личности, которое отображает её мировоззрение и определяет жизненные приоритеты, поведение, отношение к событиям, явлениям, людям и к самому себе; охарактеризованы основные концепции и теоретические подходы к формированию ценностных ориентаций. Обоснована целесообразность выделения таких основных видов общецивилизационных ценностей, которые легли в основу формирования ценностных ориентаций старшеклассников (абсолютные, вечные, национальные, гражданские, семейные, валео-экологические и ценности развития).

The dissertation is dedicated to the investigation of theoretical and methodical grounds of formation of senior pupils’ value orientations in leisure activity. The author defined more precisely the essence of notion «value orientations»; elucidated the structure of the investigated phenomenon; concretized the criteria, indexes and levels of their display; characterized the basic functions of leisure activity; defined conceptual approaches and principles of formation the valued orientations of senior pupils in leisure activity. It has been elaborated structural functional model, grounded and experimentally tested the pedagogical conditions of formation of senior pupils’ value orientations (introduction of innovative approaches to realize the leisure activity; subjective activity position of senior pupils in the process of its organization; deepening of substance of leisure activity through the direction on the development of generally civilizational value orientations). On the basis of received results it has been elaborated the methodical recommendations in relation to formation of senior pupils’ value orientations by the means of leisure activity.