Виховання культури міжособистісної взаємодії учнів основної школи у туристсько-краєзнавчій діяльності.

Abstract

У дисертації уточнено сутність, функції, зміст і структуру культури міжособистісної взаємодії учнів основної школи; конкретизовано критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно-практичний, регулятивно-мотиваційний), показники та охарактеризовано рівні вихованості цього особистісного утворення.

В диссертации уточнено сущность и функции, содержание и структуру культуры межличностного взаимодействия учеников основной школы, основными составными компонентами которой являются коммуникативная направленность, опыт, деятельностный и мотивационный компоненты. Культура межличностного взаимодействия учащихся основной школы как многоаспектный социально-психологической феномен – это сформированное интегральное личностное образование ребенка, которое характеризуется системой индивидуальных свойств, обеспечивает сознательное гармоническое сочетание его духовного мира с внешней социальной средой и содействует успешной коммуникации в коллективной деятельности.

The thesis specifies the sense, functions, content and structure of culture of interpersonal interaction of secondary school pupils; defines some criteria (cognitive, emotional and value, operational and practical, regulative and motivational), rates and it is characterized levels of education of this personality formation. It is made and tested the system of education of culture of interpersonal interaction of secondary school pupils in a group activity and it is shown in a model where it is interconnected targeted, substantial, procedural ranges of issues, managerial block, psychological and pedagogical conditions (the base on personality values, cognitive interests of pupils and tourist group traditions; maximal use of educational possibilities of outclass (group) activity for direct communication between pupils; proper connection of traditional and innovative organizational forms and methods of social active dynamic activity of group members), diagnostic tools and results. It is stated interactive forms (a tourist group, a special course, an optional class, a methodical seminar for teachers, a pedagogical workshop for parents, tourist tours, excursions) and methods and ways of work (stimulation of cognitive interest, pedagogical requirement, self regulation, conversation, observation, situational analysis), that are oriented on group communicative relations.