Створення сприятливого освітнього середовища як умова інтегрування студентів з обмеженими функціональними можливостями в групу однокурсників

Abstract

Розглянуті педагогічні умови та особливості інтегрування студентів з обмеженими функціональними можливостями в групу однокурсників та академічну спільноту вищого навчального закладу. Визначені умови формування сприятливого освітнього середовища вищої школи щодо вказаної категорії студентів, складові, принципи та особливості організації інтегрованого навчання, дотримання яких забезпечить найбільшу ефективність процесу інтегрування.

Рассмотрены педагогические условия и особенности интегрирования студентов с ограниченными функциональными возможностями в группу однокурсников и академическое сообщество высшего учебного заведения. Выделены условия формирования дружественной образовательной среды высшей школы относительно указанной категории студентов, составляющие, принципы и особенности организации интегрированного обучения, применение которых обеспечит наивысшую эффективность процесса интегрирования.

In the article the pedagogical conditions and peculiarities of disabled students integration in a group of fellow students and academic community of higher education have been substantiated. Determining factors for the formation of favorable learning environment for higher education students of the indicated category, components, principles and peculiarities of integrated learning organization have been defined. Following such factors assures the most effective integration process.