Підготовка майбутніх фахівців в університетах україни та Польщі до реалізації медіаосвіти дошкільників

Abstract

У статті здійснено порівняльний аналіз форм, методів, засобів підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти в університетах України й Польщі до реалізації медіаосвіти для дітей та їхніх батьків. Відображено надбання польських вищих освітніх закладів: студіювання навчальних курсів «Медіапедагогіка», «Медіа в освіті», основними формами навчання яких є лекційні, практичні заняття, конверсації, майстер-класи; методами – інтерактивні, проектні, демонстрації фільмів з формування медіаграмотності; аналіз медійної продукції для дошкілля. Висвітлено досягнення української педагогічної науки, зокрема розробка комплексу професійно зорієнтованих технологій формування готовності майбутніх вихователів до використання засобів медіаосвіти. Акцентовано увагу на діяльності Академії української преси у формуванні готовності вихователів, викладачів університетів до медіаосвіти, зокрема організації літніх шкіл та виданні необхідної літератури. Запропоновано авторське трактування поняття «медіаосвіта в закладі дошкільної освіти». Наведено результати експериментальних досліджень у Польщі й Україні. Доведено необхідність забезпечення системного характеру медіаосвіти. Обґрунтовано можливості використання позитивних ідей в галузі медіаосвіти в закладах вищої та дошкільної освіти: наскрізний характер вивчення в університетах тем із формування медіаграмотності дошкільників; розробка дидактико-методичного забезпечення медіаосвіти; проведення майстер-класів на медійні теми у дошкіллі. Визначено шляхи попередження медійних загроз для дітей через організацію батьківської медіаосвіти, поліпшення підготовки до її проведення. Наголошено на необхідності разом із сучасними використовувати традиційні медіазасоби, а саме: книги, дитячу пресу. Показано доцільність вивчення досвіду вітчизняних та зарубіжних закладів дошкільної освіти, що втілюють індивідуально розроблені медіаосвітні програми для дітей. Акцентовано увагу на програмі «Дошкільник у світі медіа».

В статье осуществлен сравнительный анализ форм, методов, средств подготовки будущих специалистов дошкольного образования в университетах Украины и Польши к реализации медиаобразования среди детей и их родителей. Отражено преимущества польських высших образовательных учреждений: штудирование учебных курсов «Медиапедагогика», «Медиа в образовании», основными формами изучения которых являются лекционные, практические занятия, конверсации, мастер-классы; методами – интерактивные, проектные, демонстрации фильмов по формированию медиаграмотности; анализ медиапродукции для дошкольников. Освещено достижения украинской педагогической науки, в частности разработка комплекса профессионально ориентированных технологий формирования готовности воспитателей к использованию медиаобразовательных средств. Акцентировано внимание на деятельности Академии украинской прессы в формировании готовности воспитателей, преподавателей университетов к медиаобразованию, в частности организации летних школ и издании необходимой литературы. Предложена авторская трактовка понятия «медиаобразование в заведении дошкольного образования». Приведены результаты экспериментальных исследований в Польше и Украине. Доказана необходимость обеспечения системного характера медиаобразования. Обоснованы возможности использования позитивных идей в отрасли медиаобразования в заведениях высшего и дошкольного образования: сквозной характер изучения тем из формирования медиаграмотности дошкольников; разработка дидактико-методического обеспечения медиаобразования; проведение мастер-классов на медиатематику. Определено пути предупреждения медиальных угроз для детей через организацию родительского медиаобразования, улучшение подготовки, к ее проведению. Отмечено необходимость вместе с современными использовать традиционные медиасредства, а именно: книги, детскую прессу. Показана целесообразность изучения опыта отечественных и зарубежных заведений дошкольного образования, которые воплощают индивидуально разработанные медиаобразовательные программы для детей. Акцентировано внимание на программе «Дошкольник в мире медиа».

The article provides comparative analysis of the forms, methods, means of the future specialists of pre-school education preparation at the universities of Ukraine and Poland to realization of media education for children and their parents. The achievements of Polish higher educational institutions have been shown: the study of courses “Media Pedagogics”, “Media in Education” the main forms of teaching, these subjects are lectures, practical classes, conversations, master classes; methods –interactive, project, demonstration of films on the formation of media literacy; analysis of media products for the pre-schoolers. The achievements of the Ukrainian pedagogical science have been highlighted, in particular the development of the complex of professionally oriented technologies for the formation of readiness of the future kindergartners for the use of media education. The focus is on the activity of the Academy of Ukrainian Press in forming the readiness of kindergartners, university teachers for media education, in particular organization of summer schools and the publication of the necessary literature. Author’s interpretation of the concept “Media Education in the Establishment of Pre-School Education” has been proposed. The results of experimental researches in Poland and Ukraine have been presented. The necessity of providing system character of media education has been proved. The possibilities of using positive ideas in the field of media education at higher and pre-school educational institutions have been substantiated: the continuous nature of study of topics on the formation of pre-school children media literacy at universities; development of didactic-methodical support of media education; carrying out master-classes on the media topics at pre-school age. The ways of prevention of media threats for children through the organization of parental media education, improvement of training for its implementation have been determined. The necessity to use traditional media, namely books, children’s press together with modern ones has been emphasized. The expediency of studying the experience of national and foreign institutions of pre-school education, which implement individually developed media education programs for children, has been shown. The attention has been focused on the “Preschooler in the Media World” program.