Педагогічні технології у професійній освіті майбутніх перекладачів

Abstract

Проаналізовано психофізіологічні особливості студентів з позиції суб’єктів, відповідальних за своє життя, з індивідуальною метою і цінностями власного буття як в професії, так і в житті загалом. На основі психофізіологічних особливостей та педагогічних факторів визначено педагогічну та андрагогічну модель навчання майбутніх перекладачів. Обґрунтовано педагогічні технології, що сприяють професійній освіті майбутніх перекладачів у вищій педагогічній школі з урахуванням специфіки їхньої діяльності.

Проанализированы психофизиологические особенности студентов с позиции субъектов, ответственных за свою жизнь, с индивидуальной целью и ценностями собственного бытия как в профессии, так и в жизни в целом. На основе психофизиологических особенностей и педагогических факторов определено педагогическую и андрагогическую модели обучения будущих переводчиков. Обосновано педагогические технологии, которые способствуют профессиональному образованию будущих переводчиков в высшем учебном заведении с учётом специфики их деятельности

Psychological and physiological peculiarities of students as adults responsible for their life with individual aim and values of their own existence in profession and life have been analysed. On the basis of the psychological and physiological peculiarities, pedagogical factors the pedagogical and andragogical models of the future interpreters’ professional training process have been determined in the article. Pedagogical technologies in the future interpreters’ professional training process at higher educational establishments determining interpreters’ specific features activity under contemporary circumstances have been defined.