Формування управлінської культури керівника школи в системі післядипломної педагогічної освіти.

Abstract

Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню й експериментальній перевірці моделі системи формування управлінської культури керівника школи в системі післядипломної освіти. Здійснено аналіз проблеми формування управлінської культури керівника школи з соціально-педагогічних позицій, розглянуто генезис поняття «управлінська культура» виділені структурні компоненти та критерії рівнів сформованості управлінської культури керівника школи. Обґрунтована модель системи формування управлінської культури керівника школи в післядипломній педагогічній освіті (курсовий етап, міжкурсовий етап і самоосвіта, критерії ефективності, результати). Доведено що успішне формування управлінської культури керівника школи в системі післядипломної освіти можливо за таких умов: наукового розуміння ним управлінської культури як сукупності усіх позитивних соціальних утворень; розвиток управлінської культури як необхідної складової процесу підвищення кваліфікації керівника школи; наукової розробки моделі і пакету дидактичних засобів (тести, анкети, методичні рекомендації, сценарії ділових ігор) формування управлінської культури керівника школи в системі післядипломної педагогічної освіти.

Диссертация посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке модели системы формирования управленческой культуры руководителя школы в постдипломном педагогическом образовании. Актуальность проблемы обусловлена противоречиями между необходимостью формирования управленческой культуры руководителя школы и отсутствием модели и практических рекомендаций относительно решения этой проблемы. Проведен анализ проблемы формирования управленческой культуры руководителей школ в системе постдипломного образования с социально-педагогических позиций. В работе рассмотрен ряд противоречий между реальной структурой учреждений последипломного образования и образовательными потребностями руководителей школ; объективными потребностями в постоянном повышении профессионального уровня управленцев и отсутствием эффективного механызма, который бы стимулировал их к дальнейшему обогащению творческого потенциала; спецификой учебно-воспитательного процесса и недостаточным овладением современными образовательными и управленческими технологиями. Рассмотрен генезис понятия «управленческая культура», «формирование управленческой кульутры руководителя школы в системе постдипломного педагогического образования». Установлено, что управленческая культура руководителя школы имеет сложную структуру взаимосвязанных между собой компонентов (мотивационного, когнитивно-деятельностного и рефлексивно-оценочного). Обоснована необходимость формирования управленческой культуры руководителей в социальном и личностном плане как основы их профессиональной культуры.

The thesis is devoted to theoretical basis and experimental verification of the content, methods, forms and practical – pedagogical conditions of development of administrative direction of school management DSM in the system of post-graduate pedagogical institutions (PGPI). Actuality of the problem is stipulated by the controdictions between necessity of DSM and lack of the pattern and practical recommendations about solution of this problem. Analysis of the problem of DSM has been made from pedagogical points. The origin of DSM notion has been examined. Practical and pedagogical conditions DSM have been determined/ the pattern including such components a, work? Practical and pedagogical conditions, criteria of etticiency, subjects of DSM, results have been grounded. A scientific – methodical complex including educational and thematic plan. A program of special course “Development of administrative direction of school management”, a conrse of lectures, practical works seminars have been developed.