Использование коммуникативных и лингводидактических стратегий при обучении языкам

Abstract

The article deals with the theoretical basis of the strategic methods of Ukrainian learning in the process of the innovative technology realisation “Different approaches interaction”. The position of the strategy in linguodidactics and linguomethods paying attention to the investigations in the branch of cognitive psychology is found out. The aim of the strategy in the process of the linguistic material studying at the basic school is stated. The work of the linguodidactic system at the fifth form using the investigated strategies and technolo-gies “Different approaches interaction” is described. The approaches to the understanding of learning strategies in language acquisition are analyzed in the article. The author high-lights a range of features of the studied phenomenon, and gives a list оf factors that influ-ence the formation of effective learning strategies in the process of mastering a language communicative competence by the students.

У статті розглядаються методологічні аспекти комунікативно-лінгводидактичних стратегій вивчення української мови при використанні інноваційної макротехноло-гії «Інтеракція рзновидових підходів». Розкрито положення навчальної стратегії в лінгводидактиці на базі досліджень когнітивної психології, а також мета навчаль-ної стратегії в процесі вивчення мовного матеріалу в основній школі. В роботі за-пропонована лінгводидактична система, в якій використовуються аналізовані нав-чальні стратегії в процесі використання лінгвометодичної макротехнології «Інте-ракція різновиідових підходів до вивчення української мови».

Artykuł omawia aspekty metodologiczne strategii komunikacyjno-językowo-dydaktycznych do nauki języka ukraińskiego przy użyciu innowacyjnej makro-technologii „Interakcja różnych rodzajów podejść”. Ujawniono zapisy strategii edukacyjnej w zakresie lingwistyki opartej na badaniach psychologii poznawczej, a także cel strategii edukacyjnej w procesie studiowania materiałów językowych w szkole podstawowej. Proponowany jest system językowo-dydaktyczny, w którym analizowane strategie edukacyjne są wykorzystywane w procesie stosowania makro-technologii lingwistyczno-metodologicznej „Interakcja różnych podejść do nauki języka ukraińskiego”.