Теоретико-методологічні основи базової педагогічної освіти майбутніх учителів.

Abstract

Розкрито сутність та особливості базової педагогічної освіти в структурі неперервної педагогічної освіти вчителів. Визначено теоретико-методологічні засади базової педагогічної освіти майбутніх учителів. Обґрунтовано концепцію базової педагогічної підготовки майбутніх учителів. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність розробленої системної моделі особистісної орієнтованої базової педагогічної підготовки майбутніх учителів у вищих педагогічних навчальних закладах. Встановлено сукупність організаційно-педагогічних умов, які сприяють підвищенню якості базової педагогічної освіти майбутніх учителів. Відкореговано зміст базової педагогічної освіти й експериментально доведено ефективність впливу введених змін на підвищення базової педагогічної компетентності майбутніх учителів. Розроблено, апробовано й опубліковано: навчально-методичний комплекс: навчальні програми з педагогічних дисциплін і навчальний посібник «Педагогіка», рекомендовані МОН України.

Работа посвящена исследованию проблемы базового педагогического образования будущих учителей как одного из важнейших этапов непрерывного образования. Определены теоретико-методологические основания базового педагогического образования будущих учителей (идеи системного, синергетического, акмеологического, аксиологического, праксиологического, личностного, компетентностного подходов); общие и специфические основополагающие принципы базовой педагогической подготовки: целостность компонентов, научность, гуманистическая направленность, контекстность содержания, индивидуализация, технологичность.

Concerned theoretical and methodological principles of base pedagogical education of future teachers. The conceptual model of base pedagogical preparation of future teachers is developed. The aggregate of organizationally-pedagogical terms which are instrumental in upgrading base pedagogical education of future teachers is established. The maintenance of base pedagogical education and efficiency of influencing of the entered changes is experimentally proved on the increase of readiness of future teachers to general pedagogical activity is corrected. It is developed, approved and it is published, recommended Department of education and science of Ukraine, on-line tutorials from pedagogical disciplines and training manual «Pedagogic».