Формування інформаційної культури майбутніх педагогів у навчальній діяльності.

Abstract

У дисертації досліджено стан наукової розробки проблеми інформаційної культури в педагогічній теорії та практиці, встановлено педагогічну сутність поняття “інформаційна культура педагога”, виокремлено й охарактеризовано критерії та показники рівня її сформованості, визначено та проаналізовано специфіку її формування у майбутніх педагогів, теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально апробовано технологію формування інформаційної культури учителів.

В диссертации исследовано состояние научной разработки проблемы информационной культуры в педагогической теории и практике, установлена педагогическая сущность понятия “информационная культура учителя”, выделены и охарактеризованы критерии и показатели уровня сформированности, проанализирована специфика ее формирования у будущих педагогов, теоретически обоснована, разработана и экспериментально апробирована технология формирования информационной культуры учителей.

The dissertation is dedicated to the scientific problem of information culture of the intending teachers. The position of this scientific problem in the pedagogical theory and practice has been researched in this work. Despite the fact that the interest to information culture as a phenomenon appeared in the 1980’s, the Ukrainian state has declared its support to the investigating the theme only at the end of the 1990’s. The scientific achievements of the Ukrainian pedagogy in the sphere of informatization of the society and system of education, essence of the modern information technologies, their implementation into the process of study, contents of the term “information culture”, psychological and pedagogical conditions of its formation have created a theoretical base, resulted in practical experience, which altogether serve as a ground for further investigations in this field.