Творче самовираження дошкільників як педагогічна проблема

Abstract

На основі аналізу психолого-педагогічних досліджень визначаються поняття «самовираження», «особистісне самовираження», «творче самовираження». Виявлено існування тісного взаємозв’язку між самовираженням і домаганням визнання, самореалізації особистості. Фундаментом становлення особистості є період дошкільного дитинства. Дослідники термін «самовираження» кваліфікують як відображення ззовні внутрішніх почуттів (потреб, інтересів, мотивів, тощо) особистості. Фахівці підкреслюють, що потреба у самовираженні реалізується прагненням особистості продемонструвати іншим свою «самість». Процес самовираження дошкільників перебуває у прямій залежності від розвитку самосвідомості, сформованості емоційно-ціннісного ставлення до себе та інших. Істинний процес самовираження повинен бути творчим. В основі творчого самовираження лежить творча свобода особистості. Особливим способом творчого самовираження дошкільників є музична діяльність, яка має 3 основні різновиди: сприймання, виконання, творення.

На основе анализа психолого-педагогических исследований определяются понятия «самовыражение», «личностное самовыражение», «творческое самовыражение». Обнаружено существование тесной взаимосвязи между самовыражением, признанием, самореализацией личности. Фундаментом становления личности является период дошкольного детства. Исследователи термин «самовыражение» квалифицируют как отображение извне внутренних чувств (потребностей, интересов, мотивов и т.п.) личности. Специалисты подчеркивают, потребность в самовыражении реализуется стремлением личности продемонстрировать другим свою «самость». Процесс самовыражения дошкольников находится в прямой зависимости от развития самосознания, эмоционально-ценностного отношение к себе и других.Истинный процесс самовыражения должен быть творческим. В основе творческого самовыражения лежит творческая свобода личности. Особенным способом творческого самовыражения дошкольников является музыкальная деятельность.

On the basis of analysis of psychological and pedagogical researches suchconceptions as «self-expression», «personality self-expression», «creative self-expression» are determined. We found out existence of close intercommunication between self-expression and solicitation of confession, self-realization of personality. Pre-school period is the main one in the foundation of personality. Researchers characterize a term «self-expression» as an outside reflection of internal senses (necessities, interests, reasons etc). Specialists underline that a requirement in a self-expression can be realized due to aspiration of personality for showing the others so-called «samist». A process of self-expression of under-fives is in the direct dependence on development of consciousness, formed, emotionally valued attitude of children to themselves and others. A veritable process of self-expression must be creative. On the basis of creative self-expression is creative individual freedom. The special method of creative self-expression of under-fives is musical activity which has 3 basic varieties: perception, implementation, creation.