Педагогічні умови розвитку творчої активності підлітків засобами культурно-мистецьких програм.

Abstract

Дисертація присвячена теоретичному обґрунтуванню та експериментальній перевірці педагогічних умов розвитку творчої активності підлітків засобами культурно-мистецьких програм. Конкретизовано зміст понять «творча активність», визначено та обґрунтовано педагогічні умови розвитку творчої активності підлітків: розробка методик діагностики та критеріїв оцінювання рівнів розвитку творчої активності підлітків; організація виховного процесу на основі культурно-мистецьких програм; залучення підлітків до різних видів художньо-творчої діяльності в процесі реалізації культурно-мистецьких програм; демократизація та гуманізація виховного середовища в діяльності тимчасових творчих колективів; підготовка вчителів (вихователів, керівників, координаторів) до вирішення виховних завдань з розвитку творчої активності підлітків засобами культурно-мистецьких програм. Розроблено функціональну модель розвитку творчої активності підлітків, яка містить мету і результат виховання, педагогічні умови, принципи, напрями та засоби культурно-мистецьких програм. Культурно-мистецькі програми охарактеризовано як засіб розвитку творчої активності підлітків, який базується на духовних надбаннях загальнолюдської культури, акумульованих у творах мистецтва та зразках традиційної народної культури, забезпечує виконання виховних завдань у процесі художньо-творчої діяльності учнів під час проведення тематичних творчих заходів, та уроків художньо-естетичного і гуманітарного циклу.

Диссертация посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке педагогических условий развития творческой активности подростков средствами культурно-художественных программ. Конкретизировано содержание понятия «творческая активность» (интегративное свойство личности, характеристика способа ее существования, которая проявляется во всех формах жизнедеятельности и характеризуется творческой направленностью мотивационной системы и творческим результатом деятельности). Определены и обоснованы педагогические условия развития творческой активности подростков: разработка методик диагностики и критериев оценивания уровней развития творческой активности подростков; организация воспитательного процесса на основе культурно-художественных программ»; привлечение подростков к разным видам художественно-творческой деятельности в процессе реализации культурно-художественных программ; демократизация и гуманизация воспитательной среды в деятельности временных творческих коллективов, подготовка учителей (воспитателей, руководителей, координаторов) к решению воспитательных заданий по развитию творческой активности подростков средствами культурно-художественных программ.

The thesis dedicated to theoretical grounding and experimental checking of pedagogical conditions of teenagers’ creativity development by means of cultural and art programs. The thesis defines the substance of the notion “creative activity” and substantiates pedagogical conditions of teenager’ creative activity development: the elaboration of methods of diagnostic and criteria of evaluation of teenagers’ creative activity levels development; organization of education process on the basis of cultural and art programs; attraction of teenagers’ intro different kinds of artistic and creative activity in the process of realization of cultural and art programs; demonetarization in the humanization of education environment in activity of temporal creative groups; training of teachers (educators, directors, coordinators) to solve education tasks in teenagers’ creative activity development by means of cultural and art programs. The thesis presents the functional model of teenagers’ creative activity development that encloses the aim and result of education, qualities of teenagers’ personality, pedagogical conditions structural components of cultural and art programs (diagnostic, conceptual, active, communicate, subjective.)