Innovative methods of teaching English for specific purposes at higher educational institutions

Abstract

The article is devoted to the study of innovative methods of teaching English for specific purposes at.higher educational institutions. In particular, the concept of "innovation in higher education" has been analyzed; the difference between the terms "educational innovations" and "pedagogical innovations" has been determined; the types of innovations and the ways of innovation activity implementation at higher institutions have been considered; the features of innovative methods have been determined and modern approaches to the classification of teaching methods of English language have been examined. The article also traces the distinctive features of traditional and innovative learning. It has been stated, that traditional education is based on the fact that a student has to memorize and then reproduce the scope of the information, which was suggested him by the teacher. This kind of learning is authoritarian by character from the side of the teacher, and the student acts as a passive recipient of knowledge. Modernization of education provide the use of effective innovative methods of education and upbringing. Studying English for specific purposes involves the formation of students’ foreign language communication skills in the specialty, so, that they will be able to find the necessary information and share it with their foreign counterparts independently in their professional activity. The author of the given articles, relying on their own practical experience, noted that methods of teaching English language are constantly evolving and changing along with the changes of information technologies and modern society. The article offers useful Internet resources, programs, the most effective innovative methods of teaching English for specific purposes (problem-based method, case method, roleplay, synectics, brainstorming, gamificaton, etc.). The use of innovative teaching methods in higher education promotes students' creativity, active search and use of information, increases their learning motivation; their knowledge and skills, contributes to forming the willingness to solve problematic situations in their professional activity.

Дана стаття присвячена вивченню інноваційних методів у процесі навчання іноземної мови за професійним спрямуванням у вищих освітніх закладах. Зокрема аналізується поняття “інновація у вищій освіті”, встановлено відмінності між термінами “освітні інновації” та “педагогічні інновації”, розглянуто види інновацій та напрями їх впровадження у вишах, визначено характерні особливості інноваційних методів та ознайомлено із сучасними підходами щодо класифікації методів навчання англійської мови. У статті розглянуто характерні відмінності традиційного та інноваційного навчання й виявлено, що традиційна освіта ґрунтується на запам’ятовуванні та відтворенні певного об’єму інформації, який подається студенту викладачем. Таке навчання має авторитарний характер з боку викладача, а студент виступає у ролі пасивного реципієнта знань. Модернізація освіти на сучасному етапі передбачає використання ефективних інноваційних методів навчання та виховання. Вивчення англійської мови за професійним спрямуванням сприяє формуванню іншомовних комунікативних навичок з фаху для того, щоб у майбутньому фахівці могли самостійно знаходити необхідну інформацію та обмінюватися нею із своїми зарубіжними колегами. Автори публікації, покладаючись на власний практичний досвід роботи, зазначили, що методи навчання англійської мови постійно розвиваються й змінюються паралельно із зміною інформаційних технології й суспільства. У статті запропоновано корисні інтернет-ресурси, навчальні програми, виокремлено найбільш ефективні інноваційні методи навчання англійської мови за професійним спрямуванням (метод проблем, кейс метод, метод рольової гри, метод синектики, метод “мозкової атаки”, гейміфікації та ін.). Використання інноваційних методів навчання у вишах сприяє розвитку у студентів творчого самовираження, здійсненню активного пошуку й використання інформації, підвищує їх мотивацію до навчання, а набуті ними знання, вміння та навички сприяють формуванню готовності вирішувати проблемні ситуації у професійній діяльності.

Данная статья посвящена изучению инновационных методов обучения иностранного языка для специальных целей в высших учебных заведениях. В частности анализируется понятие "инновация в высшем образовании", установлены различия между понятиями "образовательные инновации" и "педагогические инновации", рассмотрены виды инноваций и направления их внедрения в вузах, определены характерные особенности инновационных методов и проанализированы современные подходами к классификации методов обучения английского языка. В статье рассмотрены характерные отличия традиционного и инновационного обучения и обнаружено, что традиционное образование основано на запоминании и воспроизведении определенного объема информации. Такое обучение имеет авторитарный характер со стороны преподавателя, а студент выступает в роли пассивного реципиента знаний. Модернизация образования на современном этапе предусматривает использование эффективных инновационных методов обучения и воспитания. Изучение английского языка для специальных целей способствует формирование иноязычных коммуникативных навыков по специальности для того, чтобы в будущем специалисты могли самостоятельно находить необходимую информацию и обмениваться ею со своими зарубежными коллегами. Авторы публикации, полагаясь на собственный практический опыт работы, отметили, что методы обучения английского языка постоянно эволюционируют и меняются параллельно с изменением информационных технологий и общества. В статье предложен полезные интернет-ресурсы, учебные программы, выделены наиболее эффективные инновационные методы обучения английскому языку по профессиональному направлению (метод проблем, кейс метод, метод ролевой игры, метод синектики, метод "мозговой атаки", геймификация и др.). Использование инновационных методов обучения в вузах способствует развитию у студентов творческого самовыражения, способствует активному поиску и использованию информации, повышает их мотивацию к обучению, а приобретенные ими знания, умения и навыки способствуют формированию готовности решать проблемные ситуации в профессиональной деятельности.