STRATEGIES FOR MODELLING OF CREATIVITY OF SOCIAL PEDAGOGUES IN THE EDUCATIONAL PROCESS

Abstract

The process of creativity formation of future social pedagogues is analysed in the article. The analysis of effective forms is conducted to realize the creative component in the structure of training of future social workers: independent character of lectures, seminars, exercises. The structure of independent work is characterized, aimed at self-actualization, self-development, self-realization of creative skills of future social workers in professional activities; basic content elements of "Diary of Creativeness" are provided: define the students' own creative potential and creative abilities, give some personal recommendations on fostering a creative personality, styling program for building creativity and production of creative ideas in the socio-educational field. Based on the analysis of scientific positions, the article focuses on the effectiveness of the educational process as defined by relevant university forms and methods to be used in the formation of creative social pedagogues. Implementation and activation of creativity formation of future social workers in higher education is a prerequisite for improving the quality of education and the forming of a competitive creative professional. It will provide the creativity in the formation of future social pedagogues, which will enable the development of a solid scientific basis. Research methods used: theoretical − conceptual and comparative analysis, which substantiates theoretical approaches to the disclosure of the essence of concept of forming the creativity of future social pedagogues in higher education; structural and system analysis to determine the main components of process of forming creativity, to identify its patterns and features; generalization and systematization for defining of conceptual provisions of formation of creativity of future specialists of social sphere in higher educational institutions.

В статье проанализирован процесс формирования креативности будущих социальных педагогов, также освещают особенности моделирования стратегии подготовки креативных социальных педагогов на основе теоретического и методологического анализа исследуемых проблемы. Проведен анализ эффективных форм реализации творческой составляющей в структуре подготовки будущих социальных педагогов, лекций, семинаров, упражнений самостоятельного характера; описывается структура самостоятельной работы которая направлена на на самореализацию, саморазвитие, самореализацию креативных навыков будущих социальных педагогов, в профессиональной деятельности. На основании анализа научно-теоретических положений, в статье сосредоточенное внимание на эффективности учебного процесса, использовании креативных методик, техник и технологий, которые необходимо системно использовать в процессе формирования креативных социальных педагогов. В статье применялся комплекс методов исследования, среди которых были использованы: теоретические − концептуально-сравнительный анализ, с помощью которого обоснованы теоретические подходы к раскрытию сущности понятия формирования креативности будущих социальных педагогов в высшем учебном заведении; структурно-системный анализ для определения основных компонентов процесса формирования креативности, выявления его закономерностей и особенностей; обобщение и систематизация для определения концептуальных положений формирования креативности будущих специалистов социальной сферы в вузе.

У статті проаналізовано процес формування креативності майбутніх соціальних педагогів, також висвітлюються особливості моделювання стратегії підготовки креативних соціальних педагогів на основі теоретичного та методологічного аналізу досліджуваних проблеми. Проведено аналіз ефективних форм реалізації творчої складової у структурі підготовки майбутніх соціальних педагогів, лекцій, семінарів, вправ самостійного характеру; описується структура самостійної роботи; наведено основні змістові елементи «Щоденника креативізації. На підставі аналізу науково-теоретичних положень, у статті зосереджена увага на ефективності навчального процесу, використанні креативних методик, технік та технологій, які необхідно системно використовувати у процесі формування креативних соціальних педагогів. Активізація формування креативності майбутніх соціальних педагогів у вищих навчальних закладах забезпечить формування конкурентноспроможного креативного фахівця. У статті застосовувався комплекс методів дослідження, з-поміж яких були використані: теоретичні – концептуально-порівняльний аналіз, за допомогою якого обґрунтовано теоретичні підходи до розкриття сутності поняття формування креативності майбутніх соціальних педагогів у вищому навчальному закладі; структурно-системний аналіз для визначення основних компонентів процесу формування креативності, виявлення його закономірностей та особливостей; узагальнення та систематизація для визначення концептуальних положень формування креативності майбутніх фахівців соціальної сфери у ВНЗ. моделювання з метою моделювання педагогічної системи формування креативності майбутніх соціальних педагогів; праксиметричний метод для аналізу передового та масового педагогічного досвіду професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів у вищих навчальних закладах.