Проблеми формування компетентностей учнів основної школи на уроках фізичної культури

Abstract

Аналіз чинної навчальної програми з фізичної культури для учнів основної школи показав її поступ у реалізації ідеї компетентнісного підходу до організації навчально-виховного процесу у порівнянні з аналогічними державними документами-попередницями. Було виявлено недоліки чинної навчальної програми, що гальмують впровадження компетентнісного підходу у практику фізичного виховання школярів як то: неузгодженість змісту елементів цільового компоненту, а також цільового та результативного компонентів фізичного виховання школярів; наявність переліку лише ключових за відсутності предметних компетентностей; відірваність способів від засобів формування ключових компетентностей. Для їх усунення рекомендується інтенсифікація курикулярної ідеї, оновлення змісту фізичного виховання та структури навчальної програми.

Анализ действующей учебной программы по физической культуре для учащихся основной школы показал ее продвижение в реализации идеи компетентностного подхода к организации учебно-воспитательного процесса по сравнению с аналогичными государственными документами-предшественницами. Были выявлены недостатки действующей учебной программы, тормозящие внедрение компетентностного подхода в практику физического воспитания школьников как: несогласованность содержания элементов целевого компонента, а также целевого и результативного компонентов физического воспитания школьников; наличие перечня только ключевых при отсутствии предметных компетентностей; оторванность способов от средств формирования ключевых компетентностей. Для их устранения рекомендуется интенсификация курикулярной идеи, обновление содержания физического воспитания и структуры учебной программы.

Analysis of the current curriculum on physical training for secondary school pupils showed its progress in implementing the idea of competency approach to the educational process in comparison with similar public documents predecessor. It was revealed shortcomings of the current curriculum, hindering the implementation of competence approach in the practice of physical education students such as: content elements inconsistency target component, as well as targeted and effective components of physical education students; the presence of a list of only key in the absence of substantive competencies; the separation of ways from the means of forming key competencies. These problems intensify recommended kurykulyarnoyi idea to update the content and structure of the physical education curriculum.