Зміст, форми і технології статевого виховання школярів у зарубіжних країнах

Abstract

Зроблено порівняльний аналіз постановки статевого виховання в провідних країнах світу. Визначено 4 основні періоди генези статевого виховання, проаналізовано їх особливості, характерні акценти у формуванні компетентностей школярів впродовж кожного з цих періодів. Підкреслено значення сексуальної революції у зміні підходів до вирішення проблем статевого виховання в закладах освіти. Виокремлено різні підходи до змісту, форм та технологій статевого виховання, починаючи від абстинентного, що базується на утриманні від сексуальних стосунків до шлюбу, і закінчуючи радикальним статевим вихованням з домінуванням сексуальної соціалізації. Названо ключову проблему в розробці змісту статевого виховання, а саме: визначення співвідношення вивчення питань сексуальності та ідеї навчання утриманню від дошлюбних статевих контактів. На початку ХХІ ст. спостерігається тенденція заміщення спеціального предмета зі статевого виховання включенням проблем статевого виховання в інші шкільні предмети на основі принципу мультидисциплінарності. Вказано, що реалізація змісту має здійснюватися через використання різноманітних стратегій і технологій навчання: медіа-технологій, відеоінформаційних, інтерактивних і проектних технологій. Обґрунтовано необхідність використання в закладах освіти України окремих елементів зарубіжного досвіду.

Сделан сравнительный анализ постановки полового воспитания в ведущих странах мира. Выделены 4 основные периоды генезиса полового воспитания, проанализировано их особенности, характерные акценты в формировании компетентностей школьников на протяжении каждого из этих периодов. Подчеркнуто значение сексуальной революции в изменении подходов к решению проблем полового воспитания в учебных заведениях. Выделены разные подходы к содержанию, формам и технологиям полового воспитания, начиная от абстинентного, основанного на воздержании от сексуальных отношений до брака, и завершая радикальным половым воспитанием с доминированием половой социализации. Названо ключевую проблему в разработке содержания полового воспитания, а именно: определение соотношения изучения вопросов сексуальности и идеи обучения воздержанию от добрачных половых отношений. В начале ХХІ века наблюдается тенденция замещения специального предмета по половому воспитанию включением проблем полового воспитания в другие школьные предметы на основе принципа мультидисциплинарности. Отмечено, что реализация содержания должна совершаться через использование разнообразных стратегий и технологий обучения: медиа-технологий, видеоинформационных, интерактивных и проектных технологий. Обосновано необходимость использования в заведениях образования Украины отдельных элементов зарубежного опыта.

A comparative analysis of sexual education formation in the leading countries of the world is conducted in the article. Four main periods of sexual education genesis have been distinguished, their features and characteristic emphases in the formation of students’ competences during each of these periods have been analyzed. In particular, one-sided approach to solving the problems of sexual education is shown, namely the emphasis on sexual aspects of it, ignoring the connection of sexuality with marriage and childbirth. The importance of sexual revolution in changing the approaches to solving the problems of sexual education in educational institutions is emphasized. The transformation of moral and family values, the loosening of social control over the pre-marital behavior of young people, the legalization of same-sex love, the separation of sexuality and reproduction, the normalization of unproductive sexuality – these and other realities of life have pushed the governments of many foreign countries to revise the attitude towards the sexual education of schoolchildren. Different approaches to the content, forms and technologies of sexual education, from abstinence from sexual relations before marriage to radical sexual education with the domination of sexual socialization, have been singled out. The key problem in the content of sexual education development, namely the identification of the relationship between the study of the issues of sexuality and the idea of teaching the abstinence from premarital sexual contacts, have been determined. At the beginning of the XXI century a tendency for the replacement of a special subject on sexual education by means of integration of the problems of sexual education into other school subjects based on the principle of multidisciplinarity is observed. The content of sexual education in contemporary pedagogical systems of the West is analyzed, the focus is on issues such as attitudes towards sexuality, the formation of a contraceptive culture of the youth, gender aspects of sexual education, homosexuality, and others. The content should be implemented via the use of a variety of training strategies and technologies, namely, media, interactive technologies, video, project work. The necessity