Активізація академічної мобільності студентів закладів вищої освіти як засіб підвищення їхньої конкурентоспроможності: вітчизняний і грецький досвід

Abstract

Висвітлено вітчизняний і грецький досвід забезпечення академічної мобільності студентів закладів вищої освіти (ЗВО). З’ясовано, що її розвитку в Україні сприяло кілька факторів: удосконалення законодавчої бази, підписання угоди про безвізовий режим України з Європейським Союзом (ЄС), вдосконалення та застосування процедури взаємного визнання документів про освіту, приєднання України до програми Erasmus+. Встановлено, що перешкоджають активізації процесів академічної мобільності такі негативні внутрішні процеси: економічні характеристики країни (різниця між рівнем життя в Україні та країнах ЄС), якість та вартість навчання і проживання, доступність побутових послуг, відповідність до європейських освітніх стандартів, недостатній рівень володіння іноземними мовами, недостатня обізнаність студентів щодо програм обміну тощо. Проаналізовано особливості реалізації права студентів грецьких вишів на академічну мобільність на прикладі юридичних факультетів Фракійського університету імені Демокрита та Афінського національного університету імені І. Каподістрії. Охарактеризовано процедуру участі студенів в програмах з практики (тривалість практики, категорії осіб, які можуть брати участь у відповідних програмах, перелік документів, які необхідно подати до участі у програмі, критерії відбору претендентів, розмір стипендії тощо), особливості організації магістерських програм грецьких вишів спільно із зарубіжними щодо надання єдиного диплома магістра. Враховуючи досвід грецьких вишів, виокремлено спектр питань, які потребують свого вирішення у вітчизняній системі вищої освіти. До них віднесено: покращення державного фінансування програм обміну; всебічне інформування студентів щодо таких програм; організація спільних магістерських освітніх програм вітчизняних і зарубіжних вишів; підвищення рівня іншомовної комунікативної компетентності студентів.

Освещён отечественный и греческий опыт обеспечения академической мобильности студентов вузов. Выяснено, что её развитию в Украине способствовало несколько факторов: усовершенствование законодательной базы, подписание соглашения о безвизовом режиме Украины с ЕС, усовершенствование и применение процедуры взаимного признания документов об образовании, присоединение Украины к программе Erasmus +. Установлено, что препятствуют активизации процессов академической мобильности такие негативные внутренние процессы: экономические характеристики страны (разница между уровнем жизни в Украине и странах ЕС), качество и стоимость обучения и проживания, доступность бытовых услуг, соответствие европейским образовательным стандартам, недостаточный уровень владения иностранными языками, недостаточная осведомленность студентов о программах обмена и др. Проанализированы особенности реализации права студентов греческих вузов на академическую мобильность на примере юридических факультетов Фракийского университета имени Демокрита и Афинского национального университета имени И. Каподистрии. Охарактеризированы процедура участия студентов в программах практики (продолжительность практики, категории лиц, которые могут участвовать в соответствующих программах, перечень документов, которые необходимо подать для участия в программе, критерии отбора претендентов, размер стипендии и т. д.), особенности организации магистерских программ греческих вузов совместно с зарубежными с предоставлением единого диплома магистра. Учитывая опыт греческих вузов, выделен спектр вопросов, требующих своего решения в отечественной системе высшего образования. К ним отнесены: улучшение государственного финансирования программ обмена; всестороннее информирование студентов о таких программах; организация совместных магистерских образовательных программ отечественных и зарубежных вузов; повышение уровня иноязычной коммуникативной компетентности студентов.

The article is devoted to the coverage of home and Greek experience in providing the academic mobility of students of higher education institutions. It’s found out that several factors contributed to its development in Ukraine, such as: improving the legislative base, signing an agreement on a visa-free regime with Ukraine, improving and applying the mutual recognition procedure for education documents, and Ukraine's accession to the Erasmus + program. It has been stated that the following negative internal processes hinder the activation of academic mobility: the country economic characteristics (the difference between the standard of living in Ukraine and the countries of the European Union), the quality and cost of studying and living, the availability of household services, compliance with European educational standards, insufficient level of foreign language skills, lack of information students get concerning exchange programs, etc. The peculiarities of the realization of the right of Greek universities students to academic mobility are analyzed basing on the example of law faculties of Democritus University of Thrace and the National and Kapodistrian University of Athens. It has been established that students of Greek universities can take part in the following programs: for studying in foreign partner universities; for participating in various types of practical programs in foreign partner universities. The procedure of students’ participation in practical programs is described in detail, namely the length of practical training, the categories of people who can participate in the relevant programs, the list of documents to be submitted for participation in the program, the criteria for selecting applicants, the size of the scholarship are found out. The emphasis is on the important innovation of relevant programs, which consists in the fact that Erasmus + provides students with free language Internet-support in the study of the appropriate foreign language before and during their stay abroad. The article analyzes the peculiarities of the organization of the master's degree programs in Greek universities together with foreign universities giving the identic diploma of a master's degree. In particular, the master’s program “Specialized Public Law”, organized by the legal department of the National and Kapodistrian University of Athens together with the University of Montesquieu-Bordeaux IV (France), is described. Taking into account the experience of the Greek universities, the range of issues that need to be resolved in the national system of higher education is highlighted. These include improving of state financing of exchange programs; comprehensive informing of students about such programs; organization of joint master’s degree programs of home and foreign universities; increasing the level of foreign language communicative competence of students.