Аналіз результатів емпіричного дослідження ґендерних уявлень у структурі ґендерної ідентичності старших підлітків

Abstract

У статті здійснено психологічний аналіз феномену гендерної ідентичності як інтегрального особистісного утворення, представленого фемінно-маскулінно-андрогінним конструктом, вибір якого зумовлений традиційними чи егалітарними гендерними орієнтаціями. Визначено роль гендерних уявлень у становленні гендерної ідентичності старших підлітків. Розкрито психологічні характеристики особистісного розвитку підлітка, що детермінують самовизначення у просторі традиційно-егалітарних цінностей і визначають специфіку статево-рольової поведінки зростаючої особистості. Висвітлено результати емпіричного дослідження гендерних уявлень старших підлітків про образ ідеального хлопця/ідеальної дівчини, що визначаються індивідуальним досвідом, суспільними стереотипами, статево-рольовими установками, очікуваннями найближчого соціального оточення (батьків, однолітків, учителів), впливом інформаційного простору. Досліджено вікові тенденції, динаміку розвитку та гендерні відмінності в уявленнях дівчат та хлопців старшого підліткового віку. Доведено, що гендерні уявлення виступають мотиваційною основою становлення гендерної ідентичності зростаючої особистості.

В статье осуществлен психологический анализ феномена гендерной идентичности как личностного образования, представленного феминно-маскулинно-андрогинным конструктом, выбор которого определяется традиционными или эгалитарными гендерными ориентациями. Определена роль гендерных представлений в становлении генедрной идентичности старших подростков. Проанализированы психологические характеристики личностного развития подростков, которые детерминируют самоопределение личности в системе традиционно-эгалитарных ценностей и определяют специфику поло-ролевого поведения. Представлен анализ результатов эмпирического исследования гендерных представлений старших подростков образа идеального мальчика/идеальной девочки, которые определяются личностным опытом, общественными стереотипами, поло-ролевыми установками, ожиданиями ближайшего окружения (родителей, сверстников учителей), влиянием информационного пространства. Доказано, что гендерные представления выступают мотивационной основой становления гендерной идентичности личности.

We actualized the problem of becoming a gender identity in older adolescents. In the article, we analyzed the scientific positions of the modern scientists, which expose different psychological aspects of the problem of the formation of the gender identity of older teenagers. We considered the phenomenon of gender identity as an integral personality entity, represented by a feminine masculine-androgenic construct, whose choice is due to traditional or egalitarian gender orientations. The results of the empirical study of the cognitive component of gender identity are highlighted. In this article, we determined the gender impressions that structuring the image of self of the senior teenager. We investigated, the dynamics of the age development and gender differences in the development of this phenomenon. We analyzed the psychological characteristics of the teenager's personal development that is the social situation of development, the sense of adolescence, the development of self-consciousness, subjectivity, the peculiarities of communication, which determine the specificity of the formation of the gender identity. It is revealed that gender representations are the motivational basis for the formation of a gender identity of a growing person. We discovered the psychological factors determining the gender representations of older adolescents in structuring the image of self. It is confirmed, that gender representations are caused by the cognitive complexity of the development of self-consciousness in the period of maturation. We found out, that gender representations of older teens about modern boy / modern girl, ideal boy / ideal girl are determined by the individual experience, social stereotypes, gender-role settings, expectations of the nearest social environment (parents, peers, teachers), influence of the information space. In the article, we defined the perspectives of further scientific research. We can see the further resolution of this define problem of emotional and behavioral components of the gender identity of older adolescents.