Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/11843
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorПалецька–Юкало, Антоніна Володимирівна-
dc.date.accessioned2019-01-09T10:41:14Z-
dc.date.available2019-01-09T10:41:14Z-
dc.date.issued2018-03-19-
dc.identifier.citationПалецька–Юкало, А. В. Методика формування німецькомовної лексичної компетентності майбутніх учителів на основі автентичних художніх творів : автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук : 13.00.02 - теорія та методика навчання (германські мови) / Палецька–Юкало Антоніна Володимирівна ; Тернопільський нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. - Тернопіль, 2018. - 22 с.uk_UA
dc.identifier.urihttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/11843-
dc.descriptionЗахист відбувся 19 квітня 2018 року об 11.30 на засіданні спеціалізованої вченої ради К 58.053.05 Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка за адресою: 46027, м. Тернопіль, вул. М. Кривоноса, 2, зала засідань. Із дисертацією можна ознайомитися на офіційному сайті http://www.tnpu.edu.ua та в бібліотеці Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка за адресою: 46027, м. Тернопіль, вул. Кривоноса, 2.uk_UA
dc.description.abstractУ дисертації здійснено теоретичне обґрунтування та експериментальну перевірку ефективності методики формування німецькомовної лексичної компетентності майбутніх учителів на основі автентичних художніх творів. Визначено сутність ключових понять дослідження. Уточнено структуру німецькомовної лексичної компетентності та схарактеризовано її компоненти (лексичні знання, рецептивні та репродуктивні лексичні навички, лексичну усвідомленість, мовний та мовленнєвий досвід). Обґрунтовано, що навчання іншомовної лексики майбутніх учителів на основі автентичних художніх творів доцільно здійснювати на засадах інтегрованого підходу, який передбачає системно-цілісний характер формування німецькомовної лексичної компетентності. Окреслено принципи відбору автентичних художніх творів (принцип естетичного впливу на читача, системно-літературний, вокабулярно-стилістичний, принцип мовленнєвого потенціалу) та принципи відбору лексичного матеріалу (вживаності, сполучуваності, стилістичної необмеженості, багатозначності, тематичності, практичної необхідності). Здійснено аналіз лексичного рівня відібраних автентичних художніх творів. Визначено етапи формування німецькомовної лексичної компетентності майбутніх учителів на основі автентичних художніх творів (вступний мотиваційний, операційно-пізнавальний, контрольно-оцінювальний, узагальнювальний). Відповідно до окреслених етапів розроблено підсистему вправ, яка містить чотири групи. Сконструйовано модель формування німецькомовної лексичної компетентності майбутніх учителів на основі автентичних художніх творів, яка характеризується системністю, послідовністю та взаємозв’язком усіх компонентів. Ефективність запропонованої методики доведено експериментально. За результатами проведеного дослідження укладено методичні рекомендації щодо формування німецькомовної лексичної компетентності майбутніх учителів на основі автентичних художніх творів.uk_UA
dc.description.abstractThe thesis is devoted to the problem of formation future teachers’ German lexical competence using authentic literary texts. The methodology of formation of German lexical competence has been theoretically substantiated and practically worked out. Theoretical, psycholinguistic and methodological foundations of formation of German lexical competence have been defined. The features of the psychological and psycholinguistic nature of vocabulary have been specified: the psychological structure of the word; semantic structure of the word (a system of values and connections inherent to it, the meaning and concepts) have been analyzed. The structure of lexical competence has been specified and its components (lexical knowledge, skills, lexical awareness, personal language and speech experience) have been highlighted. The idea of the integrated development of lexical knowledge, skills and lexical awareness in reading, speaking and writing using authentic literary works has been grounded. German lexical competence is a complex formation, which includes: knowledge (of semantic content; semantic structure; word usage rules: semantic, stylistic and collocation rules; syntagmatic and paradigmatic relations between the words); lexical skills (classification, generalization, semantization, categorizing, actions on the assessment of the correctness of the words usage), lexical awareness (of the main difficulties that arise in the process of lexical competence acquisition, evaluation of the usage of lexical units according to their linguistic and sociocultural characteristics). The principles of material selection, in particular authentic literary works (the principle of aesthetic influence on the reader, vocabulary-stylistic, the literature system principle, the principle of the speech potential) and lexical units (frequency of use, collocability, stylistic unlimitedness, semantic value, differentiation of the sphere of use) have been outlined. The principle of the authentic influence on the reader deals with the aesthetic potential and aesthetic value of the literary work; the vocabulary-stylistic principle takes into account language and literature tendencies, idiolect and linguistic uniqueness, the analysis of the lexico-semantic level of the literary work and its stylistic features; the literature system principle deals with such characteristics of the literature as time measurement, national peculiarities, special literature characteristics (trend, genre, topic); the principle of the speech potential takes into account speech intentions that occur due to the speech functions of the literary work. According to the principles of authentic literary works and lexical units selection fifteen short stories of the post-war period and contemporary German literature have been selected. The stages of lexical competence formation correspond to the stages of vocabulary acquisition, reading, speaking and writing. Four stages of lexical competence formation using authentic literary works (introductory motivational, operational-cognitive, stage of control and evaluation, stage of generalization) have been defined. The aims of integrated lexical competence development on each stage have been stated. A subsystem of exercises for the German lexical competence formation has been suggested. It includes four groups of exercises aimed at activation of reader’s background knowledge, semantization of new lexical units, understanding meaning of words from the context; improving lexical knowledge of words syntactic and semantic relationships with other words, knowledge of word’s characteristics; developing lexical skills of word usage (in speaking and writing) according to the communicative purpose. A model of the formation of German lexical competence using authentic literary works has been designed. It is characterized by interconnection of its components. The effectiveness of the suggested methodology of the formation of German lexical competence using authentic literary works has been verified and proved during experimental teaching. It has been proved that the integrated development of receptive and reproductive lexical skills, lexical knowledge, lexical awareness in reading, speaking and writing at each stage within the processing of each selected literary work promotes to the effectiveness of the formation of German lexical competence. Based on theoretical study and outcomes resulting from the development and experimental validation of the new methodology, methodological recommendations for German language teachers have been complied.uk_UA
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherТернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюкаuk_UA
dc.subjectмайбутні вчителі німецької мовиuk_UA
dc.subjectнімецькомовна лексична компетентністьuk_UA
dc.subjectавтентичний художній твірuk_UA
dc.subjectлексична одиницяuk_UA
dc.subjectзнанняuk_UA
dc.subjectнавичкиuk_UA
dc.subjectпринципи відбору навчального матеріалуuk_UA
dc.subjectпідсистема вправuk_UA
dc.subjectfuture German teachersuk_UA
dc.subjectGerman lexical competenceuk_UA
dc.subjectauthentic literary textuk_UA
dc.subjectlexical unituk_UA
dc.subjectknowledgeuk_UA
dc.subjectskillsuk_UA
dc.subjectprinciples of material selectionuk_UA
dc.subjectsubsystem of exercisesuk_UA
dc.titleМетодика формування німецькомовної лексичної компетентності майбутніх учителів на основі автентичних художніх творівuk_UA
dc.title.alternativeMethodology of Formation Future Teachers’ German Lexical Competence on the Basis of Authentic Literary Textsuk_UA
dc.typeThesisuk_UA
Розташовується у зібраннях:13.00.02 - Теорія та методика навчання

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Aref_Paletska_Ykalo.pdf695,58 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.