Підготовка майбутнього вчителя природничих дисциплін до діяльності в галузі екологічної освіти на засадах сталого розвитку

Abstract

Розкрито шляхи інтегрування освіти для сталого розвитку в навчально-виховний процес підготовки майбутнього вчителя природничих дисциплін. Виділено характерні риси нового типу екологічного мислення Визначено функції та завдання еколого-педагогічної освіти, розкрито підходи та умови формування у майбутніх педагогів екологічних знань і вмінь. Запропонована система еколого-педагогічної підготовки майбутніх вчителів, яка грунтується на засадах комбінованої моделі і складовими компонентами якої є інноваційні технології. Вона передбачає використання проектної діяльності, ділових ігор, дискусій, круглих столів. Виділено складові професійно-педагогічних умінь щодо здійснення екологічної освіти учнів на засадах сталого розвитку.

Рассмотрены пути интегрирования образования для сталого развития в учебно-воспитательный процесс подготовки будущего учителя естественных дисциплин. Выделены специфические черты нового типа экологического мышления. Определены функции и задачи эколого-педагогического образования, раскрыты подходы и условия формирования у будущих педагогов экологический знаний и умений. Предложена система эколого-педагогической подготовки будущих учителей, которая базируется на засадах комбинированной модели, составляющими которой являются инновационные технологии. Она предвидит использование проектной деятельности, деловых игр, дискуссий, круглых столов. Определены составные компоненты профессиональ-педагогический умений реализации экологического образования учащихся на засадах сталого развития.

Ways of integrating of education for sustainable development into educational process of a future teacher of Natural Sciences training have been exposed. Typical features of the new type of ecological mentality have been singled out. It has been determined functions and tasks of ecology-pedagogical education, approaches and tasks in forming corresponding knowledge and skills for future teachers have been exposed. We have proposed the system of ecology-pedagogical training of future teachers which is based on the principles of a combined model and constituent parts of which are innovative technologies. It foresees the employment of project activity, business-like games, debates, «round tables». Constituent parts of professional-pedagogical skills as for conducting ecological education at schools introducing principles of sustainable development have been highlighted.