http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39075 Sat, 04 Apr 2026 16:52:52 GMT 2026-04-04T16:52:52Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40011 Назва: Міжпредметні зв’язки як засіб формування цілісного світогляду учнів на уроках зарубіжної літератури Автори: Чіпак, Зоряна Ярославівна Короткий огляд (реферат): Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню теоретичних засад та методичних прийомів використання міжпредметних зв’язків на уроках зарубіжної літератури в старших класах. У роботі обґрунтовано, що інтегративний підхід є необхідною умовою для подолання фрагментарності знань та формування в учнів 10–11 класів цілісного світогляду й системного розуміння культурних процесів. У першому розділі проаналізовано генезис поняття «міжпредметні зв’язки» у педагогічній думці — від ідей Я. Коменського та К. Ушинського до сучасних концепцій Нової української школи (НУШ). Систематизовано основні типи міжпредметної взаємодії: змістово-інформаційні, операційно-діяльнісні та організаційно-методичні. Особливу увагу приділено психолого-педагогічним умовам, що сприяють розвитку критичного мислення та творчого потенціалу учнів. Другий розділ розкриває методику реалізації міжпредметних проектів та інтегрованих уроків. Автором запропоновано конкретні методичні прийоми: коментування історичного контексту, використання екфразису, аналіз музичних та кіноінтерпретацій, створення інтелект-карт та віртуальних екскурсій. Описано моделі бінарних та проблемних уроків, що активізують читацьку компетентність. Третій розділ містить результати експериментального дослідження, проведеного на базі Сновицького ЗЗСО. Дані підсумкового діагностування підтвердили ефективність розробленої методики: в експериментальній групі кількість учнів з високим рівнем навчальних досягнень зросла на 17%, а рівень пізнавальної активності підвищився на 37,8%. Доведено, що системне впровадження міжпредметних зв’язків значно підвищує мотивацію до навчання та якість засвоєння гуманітарних знань.; The qualification paper is devoted to the study of the theoretical foundations and methodological techniques of using interdisciplinary links in foreign literature lessons in high school. The work substantiates that an integrative approach is a necessary condition for overcoming the fragmentation of knowledge and forming a holistic worldview and a systemic understanding of cultural processes in 10th-11th grade students. The first chapter analyzes the genesis of the concept of "interdisciplinary links" in pedagogical thought – from the ideas of J. Comenius and K. Ushinsky to modern concepts of the New Ukrainian School (NUS). The main types of interdisciplinary interaction are systematized: content-informational, operational-activity, and organizational-methodological. The second chapter reveals the methodology for implementing interdisciplinary projects and integrated lessons. The author proposes specific methodological techniques: commenting on the historical context, the use of ekphrasis, analysis of musical and film interpretations, creation of mind maps, and virtual tours. The third chapter contains the results of the experimental study conducted on the basis of the Snovychi Secondary School. The final diagnostic data confirmed the effectiveness of the developed methodology: in the experimental group, the number of students with a high level of academic achievement increased by 17%, and the level of cognitive activity increased by 37.8%. It is proven that the systematic implementation of interdisciplinary links significantly increases motivation for learning and the quality of assimilation of humanitarian knowledge. Опис: Дата захисту : 19.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40011 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40009 Назва: Сучасна комбатантська література в історико- літературному та методичному аспектах Автори: Стельмах, Роман Русланович Короткий огляд (реферат): У кваліфікаційній роботі окреслено тематичні й художні особливості сучасної української комбатантської літератури, представлено хронологічні та жанрові параметри літератури війни (2014 – 2025 рр.), вказано на морально-етичний та психологічний виміри літературних портретів героїв сучасної війни; схарактеризовано вплив сучасної комбатантської літератури на емоційно-ціннісну сферу читача. Подано науково-методичні засади патріотичного виховання здобувачів освіти засобами сучасної української літератури війни. Комбатантська література розглядається як засіб формування національної свідомості і ціннісних орієнтацій старшокласників.; The qualification work outlines the thematic and artistic features of modern Ukrainian combatant literature, presents the chronological and genre parameters of war literature (2014–2025), indicates the moral-ethical and psychological dimensions of literary portraits of heroes of modern war; characterizes the influence of modern combatant literature on the emotional and value sphere of the reader. The scientific and methodological principles of patriotic education of students using modern Ukrainian war literature are presented. Combatant literature is considered as a means of forming national consciousness and value orientations of high school students. Опис: Дата захисту : 19.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40009 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40008 Назва: Історико-психологічна проза М. Матіос у сучасній українській літературі та її роль у патріотичному вихованні учнів Автори: Семанюк, Віта Зеновіївна Короткий огляд (реферат): Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню історико-психологічної прози Марії Матіос у сучасній українській літературі та визначенню її ролі у патріотичному вихованні учнів на уроках української літератури. Проаналізовано творчість письменниці, визначено особливості її індивідуального стилю, жанрову своєрідність творів та критичну рецепцію прози. На прикладі роману «Солодка Даруся», новелістичної збірки «Нація» та повістини «Москалиця» досліджено психологічні аспекти характеротворення, проблеми національного буття та механізми формування національної ідентичності. Розроблено методичні підходи та рекомендації щодо використання прозових творів М. Матіос на уроках української літератури для формування морально-етичних цінностей, патріотичної свідомості та громадянської позиції учнів. Запропоновані методи включають педагогічне моделювання, інтерпретацію літературного тексту, аналіз психологічних і культурологічних аспектів творів, а також використання наративного та порівняльного аналізів. Експериментальна перевірка методичних рекомендацій підтвердила їх ефективність у розвитку ціннісної та емоційно-особистісної сфери учнів.; The qualification paper is devoted to the study of Maria Matios’ historical and psychological prose in contemporary Ukrainian literature and to determining its role in fostering patriotic education of students in Ukrainian literature classes. The author analyzes Matios’ creativity, identifies features of her individual style, the genre- specific characteristics of her works, and the critical reception of her prose. Using the novel Sweet Darusia, the short story collection Nation, and the novella Moskalytsia as examples, the study explores psychological aspects of character development, issues of national existence, and mechanisms for forming national identity. Methodological approaches and recommendations are developed for using Matios’ prose in literature lessons to cultivate moral and ethical values, patriotic consciousness, and civic responsibility among students. The proposed methods include pedagogical modeling, literary text interpretation, analysis of psychological and cultural aspects of the works, as well as narrative and comparative analysis. Experimental verification confirmed the effectiveness of the proposed methodological recommendations in developing students’ value-based and emotional-personal spheres. Опис: Дата захисту : 19.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40008 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40007 Назва: Діалектизми у творчості Марії Матіос: лінгвістичний аналіз і методичні засади роботи з діалектною лексикою на уроках української мови Автори: Проць, Віталій Володимирович Короткий огляд (реферат): У роботі здійснено комплексний аналіз діалектної лексики у вибраних творах Марії Матіос та визначено методичні засади її використання в шкільному курсі української мови й літератури. Уточнено класифікаційні типи діалектизмів, виявлено їх структурно-семантичні та стилістичні характеристики, окреслено роль діалектної лексики у формуванні індивідуального мовного стилю письменниці. Педагогічний аспект дослідження представлений розробленням методичних прийомів, вправ і фрагментів уроків, спрямованих на формування мовної й лінгвокультурної компетентностей учнів засобами текстів М. Матіос. Наукова новизна полягає у поєднанні лінгвістичного й дидактичного підходів, систематизації діалектизмів та визначенні їх функцій у художньому дискурсі.; The thesis presents a comprehensive analysis of dialect vocabulary in selected works by Mariia Matios and outlines methodological principles for its effective use in the school course of Ukrainian language and literature. The classification types of dialectisms are clarified, their structural-semantic and stylistic characteristics are identified, and the role of dialect vocabulary in shaping the writer’s individual linguistic style is defined. The pedagogical dimension of the study is represented by the development of methodological techniques, exercises, and lesson fragments aimed at fostering students’ linguistic and linguocultural competences through the texts of M. Matios. The scientific novelty lies in combining linguistic and didactic approaches, systematizing dialectisms, and determining their functions within the author’s artistic discourse. Опис: Дата захисту : 19.12.2025 Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/40007 2025-01-01T00:00:00Z