http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24860 Sat, 04 Apr 2026 20:07:36 GMT 2026-04-04T20:07:36Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24944 Назва: Проблема бідності: соціальний контекст Автори: Олійник, Галина Михайлівна Короткий огляд (реферат): Бідність, як глобальне соціальне явище, існує в усіх країнах світу, і Україна – не виняток. Проблема бідності – це надзвичайно актуальна проблема та тема сучасності, тому що в умовах бідності живе в нашій країні кожна четверта людина. Бідність – це неможливість внаслідок нестачі коштів підтримувати спосіб життя, притаманний конкретному суспільству в конкретний період часу. Це означає, що бідні верстви населення не можуть відповідно харчуватися, оплачувати житло та комунальні послуги, лікуватися та відпочивати, вчитися самі та забезпечити оплату навчання своїм дітям. Головною причиною бідності населення є низький рівень доходів. Бідність визначається як неможливість через відсутність коштів підтримувати спосіб життя, притаманний конкретному суспільству, в конкретний період часу. До бідних верств суспільства належать ті, хто не з власної волі позбавлений необхідного: нормального житла, їжі, одягу, здоров'я, можливості здобувати освіту. Проблема бідності настільки актуальна, що до неї зводяться багато інших проблем. З бідністю прямо пов’язані питання демографії, зайнятості населення, безробіття; бідність має безпосередній вплив на здоров’я населення, рівень утворення й культуру громадян, їх виховання, соціалізацію й моральність, вона є одним із факторів, які гальмують розвиток науки. Бідність сприяє дегуманізації людських відносин, зростанню злочинності й тероризму, призводить до зниження рівня і якості життя. Вона специфічно впливає на політичні відносини, реалізацію державної політики на всіх рівнях, гальмує становлення цивільного суспільства.; Poverty as a global social phenomenon exists in all countries all over the world and Ukraine is not an exception. The problem of poverty is an extremely topical problem and the theme of the present because every fourth person in our country lives in conditions of poverty. Poverty is impossibility due to the lack of funds to support a lifestyle which is characteristic of a particular society, in a particular period. This means that the poor cannot eat properly, pay for housing and utilities, treat and rest, learn themselves and provide tuition fees for their children. The main reason for poverty is low income. Poverty is defined as the impossibility of maintaining a lifestyle in a particular society at a specific time due to the lack of funds. The poor sections of society include those who are not deprived of their own free will: normal housing, food, clothing, health, education. The problem of poverty is so urgent that many other problems are being reduced to it. Demographics, employment, unemployment is directly related to poverty. Poverty has a direct impact on the health of the population, the level of education and culture of citizens, their upbringing, socialization and morality, it is one of the factors preventing the development of science. Poverty contributes to the dehumanization of human relations, the growth of crime and terrorism, and leads to a decrease in the level and quality of life. It specifically affects political relations; the implementation of state policy at all levels, and impedes the formation of civil society. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24944 2017-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24943 Назва: Релігійно-моральний підхід у статевому вихованні дітей та підлітків (початок ХХ століття) Автори: Онипченко, Оксана Короткий огляд (реферат): Автором розглянуто релігійно-моральний підхід до статевого виховання дітей та підлітків, який визначає основи стосунків чоловіка та жінки, та який був домінуючим протягом століть як в Західній Європі так і в умовах православної Росії. Християнство поступово прийшло до розгляду статевих відносин в першу чергу як необхідність, що пов'язана з дітонародженням і продовженням роду. Вимагаючи від пастви моральної чистоти думок і стриманості чуттєвих проявів, церква не заохочувала передчасну просвіту дітей та підлітків в статевих питаннях. Результатом такого підходу довгий час було те, що діти практично не отримували в родині навіть елементарних знань в цій області, була відсутня й лікарсько-гігієнічний просвіта, справа обмежувалася лише вимогами морально-етичної чистоти та дотриманням заповідей Божих. У статті зазначається, що представники християнсько-православного напрямку (І. Сікорський, І. Скворцов, Є. Накашидзе, Є. Лозинський та ін.) не допускали раннього розвитку чуттєвості у дітей, особливо у статевій сфері, вважаючи, що правильне статеве виховання можливе лише на основі християнської свідомості. Основними умовами «успішної боротьби з низменими проявами» у сфері статевого життя вони називали внутрішню і зовнішню дисципліну, а статеве виховання будували на основі прямих заборон, з установкою на дошлюбну незайманість і аскетизм; The author examined the religious and moral approach to the sexual education of children and adolescents, which determines the basis of the relationship between man and woman, which has been dominant for centuries both in Western Europe and in the conditions of Orthodox Russia. Christianity gradually came to consider sexual relations primarily as a necessity related to childbearing and procreation. Demanding the flock of moral purity of thoughts and restraint of sensual manifestations, the church did not encourage the premature enlightenment of children and adolescents in sexual matters. The result of this approach for a long time was that children practically did not get even elementary knowledge in the family at this field, there was no medical and hygienic enlightenment, the matter was limited only to the requirements of moral and ethical purity and observance of the commandments of God. Representatives of the same Christian-Orthodox direction (I. Sikorsky, I. Skvortsov, E. Nakashidze, E. Lozinsky and others) did not allow early development of sensuality of children, and especially in the sexual sphere. They believed that correct sexual education is possible only on the basis of Christian consciousness. The main conditions for the "successful struggle against the low-lying manifestations" in the sphere of sexual life, they called internal and external discipline, and sexual education was built on the basis of direct prohibitions, with the establishment of premarital chastity and asceticism. Giving advice on how a child could protect himself from the many dangers of premature awakening of sexual life, they pay attention to the internal and external discipline. The main emphasis of internal discipline advocates of the religious approach put the appeal to Christ, and the external discipline is to observe the following tips: extreme caution in choosing books that direct the imagination towards sensuality; stimulation of intellectual interest through familiarity with the sciences in general and a special passion for one of them. And also some basic tips on sexual hygiene: enough fresh air during the day and at night, bathing, comprehensive physical exercises, simple and active way of life, meaningful and expedient work, moderation and regularity in food, lack of everything exciting - even coffee and tea etc... Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24943 2017-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24937 Назва: Pedagogical conditions for training students of english philology for use of interactive technologies in their future professional activity Автори: Lypchanko-Kovachyk, Oksana Короткий огляд (реферат): General humanization of higher philological education provides the dynamics of the development of the professional potential of students of philological departments not only as holders of normative communication and language code, but also as a creative, psychologically stable people, who are capable to think creatively and assess pedagogical situations, using practically acquired learning experience of communication in the educational environment .A modern philology teacher must not only pass on the experience of the previous generations to the new generations, but also form an appropriate level of foreign language training for students, a desire for constant updating the knowledge, skills of self-education in the field of a foreign language, to be prepared for interaction with subjects of the foreign language environment, using for this purpose active teaching methods. This will be possible under the conditions if future philologists acquire knowledge, skills of using interactive technologies in the professional activity of a foreign language teacher. the process of preparing foreign language teachers to use interactive technologies in their professional activities can be understood as a set of interrelated activities that create pedagogical conditions, the implementation of which provides the formation of the phenomenon under study. In this context, there is a need to develop a model for preparing future philologists for the use of interactive technologies in professional activities.; Гуманізація вищої філологічної освіти забезпечує динаміку розвитку професійного потенціалу студентів філологічних спеціальностей не тільки як носіїв нормативної комунікації та мовного коду, але й як творчої, психологічно стійкої особистості, здатної креативно мислити й оцінювати педагогічні ситуації, використовувати практично придбаний протягом навчання досвід спілкування в умовах освітнього простору. Сучасний учитель-філолог має не тільки передати новим поколінням досвід попередніх, а й сформувати в учнів належний рівень іншомовної підготовки, бажання постійного оновлення знань, навички самоосвіти у напрямі вивчення іноземної мови, підготувати до взаємодії із суб’єктами іншомовного середовища, використовуючи для цього активні методи навчання. У статті визначено методологічні засади оптимізації практичної підготовки майбутніх бакалаврів філології до організації діалогічної взаємодії під час використання інтерактивних технологій у майбутній професійній діяльності; конкретизовано особливості підготовки майбутніх бакалаврів-філологів до використання інтерактивних технологій у школі; обґрунтовано педагогічні умови до використання інтерактивних технологій у професійній діяльності. На основі аналізу й узагальнення результатів наукових пошуків конкретизовано особливості підготовки майбутніх бакалаврів-філологів до використання інтерактивних технологій у школі: формування готовності майбутнього бакалавра-філолога до використання інтерактивних технологій у педагогічній діяльності вчителя іноземної мови передбачає забезпечення обізнаності студентів щодо сутності інтерактивних технологій та їх цільового призначення у школі; формування у студентів умінь використовувати інтерактивні технології у майбутній професійній діяльності учителя іноземної мови відбувається шляхом їхньої участі в інтерактивних ситуаціях та інтерактивній взаємодії в процесі навчання. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24937 2017-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24933 Назва: Чи здатні діючі державні соціальні агенції ефективно надавати соціальні послуги населенню на рівні отг: вибіркове дослідження Автори: Слозанська, Ганна Іванівна Короткий огляд (реферат): У статті здійснено аналіз та оцінку ефективності роботи державних соціальних служб, установ та організацій, які працюють у сфері надання соціальних послуг населенню із проекцією на перспективу їх залучення до надання соціальних послуг тим, хто цього потребує на рівні ОТГ. Дослідження є вибірковим. Збір даних проводився на території Тернопільської області. У процесі дослідження здійснено аналіз чинного законодавства у сфері надання соціальних послуг населенню; вивчено особливості роботи Центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді та Департаменту соціального захисту із їх структурними підрозділами; проведено опитування соціальних працівників області з метою визначення їх готовності до надання соціальних послуг на рівні ОТГ. В результаті дослідження спроектовано рекомендації щодо покращення процесу надання соціальних послуг на рівні ОТГ клієнтам за місцем їхнього проживання.; The transformation of Ukrainian society and the reformation of socio-political structure of the state are aimed at a creating of new administrative units – united territorial communities (UTCs), decentralization of power and budgets to the local level. In those conditions, according to the Concept of Reform of Local Self-Government and Territorial Organization of Power in Ukraine, local governments have special power to organize and provide quality, affordable social services for social protection and social assistance of the members of local communities. Due to these conditions, it is very important to evaluate whether existing social agencies are ready to provide needed social services for the members of local communities. The aim of the article is to analyze the effectiveness of work of current state social agencies and evaluate the opportunities of providing quality and affordable social services for different categories of clients at the level of local communities due to the place of their living. The research was held in 3 stages and was selective in nature. On the first stage the author analysis the scientific and methodical publications devoted to questions of social services standards and evaluation of their effectiveness; on the second stage – worked with departmental statistics, archives and legal social acts, materials of regional mass media about social services and the implementation of social policy in the field of social welfare. On the third stage the author analyzed data obtained in the result of social workers questioning. The data collection was carried out on the territory of the Ternopil region. The results received by author show that current social agencies can’t provide quality and affordable social services at the level of local communities without being reformed. The same with social workers: they can work on the level of community only after special training. The author also gives the recommendation how to improve social services providing on the level of united territorial communities. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24933 2017-01-01T00:00:00Z